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권리를 더욱 확대하여 아동인권이 유린당하는 경우가 없어야 하겠다는 생각을 해보며, 우리사회 미래 주역인 아동들이 그들의 권리를 보장받는 진정한 열린 사회가 되길 기원해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동권리향연 김정래 저 | 교육과학사 | 2
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권리 모니터링현황, 황옥경, 2006,
한국아동복지회 www.child1969.or.kr/news/news Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 서구의 아동권리사상의 발전
1) 영국
2) 미국
3) 제네바선언
4) 유엔아동권리선언
2. 우리나라의 아동권리사상의 발전
1) 한국사회의 역
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아동권리협약의 의의와 과제.\" 아동과 권리 3.2 (1999): 27-42.
-이정아 ( Lee¸ Jung Ah ). \"천도교 개벽사상을 기반으로 한 방정환 어린이교육운동의 현재적 함의.\" 방정환연구 5.- (2021): 173-207. 1. 서론
2. 본론
(1) 서구 아동권사상의 전개
(2) 한
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아동복지론. 양서원.
장인협 외(2002). 아동청소년 복지론. 서울대학교 출판부.
김정래(2002). 아동권리향연. 교육과학사.
강민지(2010). 아동권리협약 이행사항에 나타난 아동권리 내용 분석. 한국교원대학교 대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
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교육기관의 역할이 더욱 강조되고 있다.
참고문헌
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
김성재(2002). 인권시대를 향하여. 나남.
김정래(2000). 아동권리협약의 정신과 그 발전적 이행을 위한 논의. 아동권리연구.
김한진(2003). 아동의 참여권 행사에
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아동의 바람직한 권리존중 환경은 가정과 사회, 유아 교육기관 모두의 과제이므로 인권적 환경을 조성하고 경험하도록 해야 할 것이다. 따라서 권리존중보육을 실행하기 위해서는 아동의 발달 특성상 보육교사가 아동권리인식을 가지고 일
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아동권리가 제대로 존중되도록 보호하면서도 아동의 필요와 욕구에 맞게 자원과 정보를 제공할 수 있는 아동권리의 중요성을 인식하고 실천하는 부모나 성인들의 역할이 더욱 강조된다.
참고문헌
김정래, 아동권리향연, 교육과학사, 2002.
배
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교육이라는 미명하에 묵살되고 있는 것도 사실이다. 따라서 아무리 좋은 제도도 지켜지지 않으면 무용지물이 되듯이 부모, 교사 등 모든 성인이 아동권리에 대한 재인식이 필요하다할 것이다. 이를 위해서는 모든 국민이 아동권리의 필요성
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아동의 의사와 권리를 보호해주는 아동권리존중보육을 실행해야 한다.
아동은 존중받았던 경험을 통해 다른 사람을 존중하는 태도와 인식을 기를 수 있다. 즉, 타인으로부터 자신의 생각과 감정을 지지받았던 보살핌이나 교육을 받았던 경험
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권리에 대한 교육이 아동권리존중 보육에 있어 매우 중요하다는 것을 알 수 있으며, 보육교사와 같은 성인들은 아동권리존중 보육을 위한 인식의 변화와 노력, 그리고 아동권리존중 보육의 필요성을 인식하여야 할 것이다.
참고문헌
김대환,
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