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아동의 언어능력에 미치는 효과」
10. 이보연 - 아동, 가족상담 센터 www.playtherapy.ne.kr
*목 차
(1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인지 행동치료
-자
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아동의 유형
1.정신지체
2. 다운증후군
3. 정서 및 행동장애
4. 뇌성마비
II. 장애아동 개별 지도 프로그램
1. 개별화 프로그램의 필요성
2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
1) 개별화 교육 프로그램의 기능
2) 개별화 교육 프로그램
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획득
2) 선택하기와 결정하기
3) 문제해결하기
4) 자기조정과 자기경영
5) 자기옹호와 리더십
6) 자기 효능감
7) 자기인식과 자기이해
6. 자기결정력의 극대화 방안
1) 자율성의 향상
2) 유능감의 유발
3) 인간관계 촉진
참고자료
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아동생활지도와 상담, 학지사, 1998.
- 조화섭(2006). New Mind Map 조화섭 교육학 下. 서울; 혜담.
- 박영환(1994), 인간과 교육, 서울: 형설출판사.
- 교육심리학 집문당 이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001 1. 서론
2. 생활지도의 개념 및 정의
3. 생활
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지도
1) 학습장애아의 정의
2) 수학학습장애아 지도 방법
3. CAI의 수학 학습 효과
Ⅶ. 발달장애아동의 교육
1. 전문가의 도움을 요하는 문제행동
2. 발달장애 아동에 대한 치료
1) 발달장애에 대한 개념 정리
2) 발달장애에 대한 치료적 접
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아동의 읽기지도
2. 학습장애 아동의 쓰기교육
3. 학습장애 아동의 산수 교육
4. 사회성 교육
5. 전환교육
Ⅲ. 논의
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 이론적 배경
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 특징
3. DSM-Ⅳ의 학습장애 진단 준거
4. 학
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문제를 수행하려고 하는 의지는 없는 아동이다. 아동의 문제행동으로는 이야기를 나누는 시간에 발표에 대한 적극성을 전혀 보이지 않으며 주제에 대한 자신의 의견을 발표하기 위한 어떠한 노력도 보이지 않는다. 또한, 과제를 수행하는 과
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아동이 협동하여 만들고 규칙을 지킬 수 있도록 한다. 그리고 행동에 대한 통제와 지도 과정 중 행동 수정이 가장 강력한 방법이므로 행동에 대한 강화와 벌에 따라 증감을 기본 원리로 삼는다. 일반적으로는 외현적 행동문제를 보이는 아동
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지도, 국립특수교육원
* 채수정(1999), 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물건사기를 위한 의사소통 행동에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문 Ⅰ. 보완대체의사소통(AAC)의 정의
Ⅱ. 보완
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정의
2. 반사회(행동), 일탈(행동)의 유형
3. 반사회(행동), 일탈(행동)의 요인
4. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 특성
5. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 징후
6. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 증세
7. 반사회(행동), 일탈(행동)아동에 대한
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