|
헤드스타트 프로그램에 1972년부터는 최소10%의 장애아를 포함시키도록 규정하였다. 1990년에는 장애아교육법을 IDEA으로 바꾸고 자폐 장애와 외상에 의한 두뇌 손상을 장애 종류에 포함시켰고 장애 및 위험 아동에 대한 평가를 실시하고 그 결
|
|
|
아동의 종일제 보육 지원
일본
- 육아휴직제도 : 임금의 25% 육아휴직 급여, 산전 6주, 산후 8주의
휴가제공 등
- 육아휴업제도 : 전일 육아휴업 및 부분휴업제도, 출산 시 아버지에게
5일간 휴가
4. 분거가족을 위한 복지사업의 개선방향
- 분
|
|
|
아동연구의 활성화
(2) 몬테소리의 어린이 집
(3) 빈곤아동을 위한 보상교육 : 헤드스타트
(4) 구성주의 이론과 영·유아 보육·교육
4. 우리나라의 영·유아보육·교육 프로그램
1) 해방 이전
2) 해방 이후
5. 영·유아 보육·교육 프로그램
|
|
|
프로그램(EEPCD)
가. 유아교육 라. 기타 특수교육법
나. 유아특수교육 4.장애 위험 유아를 위한 법과 프로그램
다. 장애위험유아 가. 헤드스타트
나. 다른 보상교육
|
|
|
아동에게 치료자를 조정할 수 없다는 것을 확실히 알려주는 것이 중요하다.
III. 치료놀이
1. 개념
치료놀이(Theraplay)는 1960년대 말, 미국의 젠버그(Jernberg)에 의해 시카고의 헤드스타트 프로그램 중 아동정신건강을 위한 프로그램으로 개발되었
|
|
|
아동
가정보육 : 5-6명 자기집 보육, 종일제 원칙, 정부에 등록
방과후 보육 : 만 5-12세, 방학 중에도 운영
방문보육 : 0-12세 대상, 보육교사가 가정방문
기타보육 : 이동보육
5) 프랑스 : 동영상 시청
- 가족정책에 연간 50조원 투자
어린이
|
|
|
헤드 스타트)
미국정부는 1964년 불우아동에게 가난이 미치는 부정적 효과를 방지하고 교육의 기회를 주기 위하여 경제기획법을 제정하였는데, 이 기구 안에서 헤드스타트 프로젝트가 탄생하였다.
*헤드스타트 프로그램을 실시하게 된 요인
|
|
|
아동이 내적으로 지식을 구성해 나가는 내재적 원리를 다룬 것으로 아동이 처해 있는 사회적 맥락이 어떻게 지식의 구성과 연결되는지에 크게 관심을 두지 않았다.
1980년대 후반부터 비고츠키의 많은 논문들이 소개되면서 지식의 개인적 구
|
|
|
프로그램으로, 주로 헤드스타트의 기관중심 프로그램과 함께 제공되었다.
홈스타트 프로그램 중 3세 미만 영아를 위한 프로그램인 얼리 헤드스타트 프로그램(Early Headstart Program)은 위험환경에 있는 태아 및 영아까지 연령을 조정한 조기예방
|
|
|
눈에 띄는 즉각적인 변화를 보여준다는 효율성과 효과성 때문에 치료놀이는 미구그이 헤드스타트 프로그램에서 널리 사용되어질 수 있었고 현재 입양과 위탁보호 아동과 가족을 위한 복지서비스의 하나로 사용되어지고 있다. 또한 치료놀이
|
|
메뉴펼치기
