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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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교정복지의 과제
1. 개인과 가족에 대한 직접적인 서비스
2. 집단에 대한 개입
3. 학교를 통한 개입
4. 종교활동을 통한 개입
5. 경찰을 통한 개입
6. 지역사회를 통한 개입
1) 지역사회조직
2) 사회행동
3) 특정지역 접근을 통한 예방
7. 국
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행동에 초점을 두고 환자에게 새로운 기술을 교습함으로써 행동을 수정한다.
(1) 행동치료
클라이언트의 비적응적 행동, 즉 부적절한 행위나 자기 패배적 사고를 변화시키기 위해 학습의 원리를 사용한다. 조작적 조건형성기법에는 수반관계
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행동주의 이론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17
1) 인간관 17
2) 전제 18
3) 학습이론의 주요한 개념들 18
4) 행동주의이론의 강조점과 비판 18
5) 의료사회사업의 실천 19
6. 인지이론 ‥‥‥‥‥‥‥‥
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행동변화는 부적응적 패턴 자각이 반복적으로 일어나야 함
2.중기단계에서 상담ㅈ의 역할
◆구체적인 행동으로 옮기도록 격려
◆내담자 자기 문제 탐색
◆상담진행 상태와 내담자 변화 평가
◆내담자의 자신감과 변화된 행동지지
◆행동의
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적용 및 평가
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심적 상담이론
3) 게슈탈트 상담이론
7. 각 이론의 결과 표 요약
1) 개관
2) 인간관
3) 성격이론
4) 상담의 목적과 목표
5) 상담의 과정과 기술
6) 적용 및 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부적응적 행동을 자각하게 함으로써 행동 방지하는 방법
f. 단추 누르기
자신의 감정을 통제할 수 있음을 인식하도록 하는 기법
g. 스프에 침 뱉기
반복적인 자기파괴적 행동의 동기를 확인하여 매력적이지 못한 것으로 만들어 상상의 이익제
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적응 또는 부적응 행동
2. 인간관
3. 치료자와 내담자의 관계
4. 인간중심적 상담이론의 상담과정과 그 기법
1) 인간중심적 상담이론의 상담과정
2) 인간중심적 상담이론의 상담기법
① 진실성
② 무조건적인
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행동과 행위에 대한 명명에서부터 여러 행동들의 나열, 여러 차례 반복되는 행동들의 유형적 조합, 환자의 행동 유형에 대한 바람직하지 못한 결과 지적, 이러한 행동의 의미나 동기에 대한 해석이나 추론적 설명 등 폭넓고 복잡한 과제를 갖
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동의 개념
Ⅱ 본론
2. 자폐성 아동의 행동특성
1) 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응
2) 언어적인 면의 이상
3) 시선회피 및 사회적 접촉의 결여
4) 변화에 대한 저항행동
5) 상동행동
6) 자상행동
7) 모
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