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행동평가
4) 결과평가
Ⅴ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 문해교육
Ⅵ. 미국의 사회교육(성인교육, 성인학습) 사례
Ⅶ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 발전 과제
1. 취약계층을 위한 학력인정 평생교육시설 지원
2. 여성을 위한 성
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행동주의
지시적, 변화조성의 책임, 조작적, 역설의 사용
전체 가족
현재의 문제 또는 증상을 제거하기 위한 행동의 변화
Minuchin
체계이론, 행동주의
단계 지도자, 능동적 개입자, 조작적
전체 가족
가족 조직의 재구조화
자료 : 장혁표 외 역(19
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적응되고 나서의 정씨의 태도변화
3. 조원
가. 조원의 페르조나
(1) 유대감과의 대화
(2) 정씨 부인의 이모와의 대화
나. 프로이드의 이론; 남근기 고착
(1) 지나친 자부심
(2)지나친 자기만족
(3) 방어기제로의 합리화
다. 에릭슨의 발단단
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부적응과 같은 일반적으로 우리가 생각하는 이유 외에도 부모가 자녀를 방치하거나 부모가 없어 조부모와 생활하는 청소년들이 가출을 하는 경우가 있습니다. 친구들의 꼬임이나 단지 노는 것을 좋아해서, 또는 계절적 요인에 따라 가출을
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적응 프로그램
2) 부부관계 강화 프로그램
3) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
4) 국제결혼가족을 위한 자조집단
2. 국제결혼가족의 정신보건을 위한 정책적 개입
1) 법적 보호
2) 차별과 편견에 관한 지역사회 교육
3) 이중언어서비스
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교정시설, 병원, 그리고 가족서비스기관 등에서 활용되며 집단성원은 전문가의 진단에 의해서 구성되어진다.
3) 상호작용모델(Reciprocal model)
개별성원과 집단 간의 상호관계에 초점을 두고 있으며 치료적 목적이나 사회변화 목표를 사전에 설
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교정시설 퇴소가 범죄와 연결된다는 것이 무엇을 의미하는지에 우리는 초점을 맞춰봐야 할 필요가 있다. 보호-교정시설 퇴소 전 사회적응 프로그램이 부족했다는 점도 지적해야 한다. 이들의 퇴소 후 사회와의 관계도 지적되어야 할 문제점
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적응하는 기술이 요구된다. I. 의사소통장애의 개념과 특성
1. 말장애
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성장애(말더듬)
2. 언어장애
가) 신경언어장애
나) 언어발달지체
II. 의사소통장애의 판별 및 평가방법
III. 의사소통
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예방 대책
2. 사후 교정을 통한 예방대책
1) 교육 및 직업 훈련의 강화
2) 정서 함양교육의 비중 중가
3) 사회적 처우
가. 비 거주 프로그램
나. 단기거주 프로그램
다. 소년 산간학교 프로그램
8. 결론
9.Reference
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행동에 대해 상담자의 입장에서 보고 관찰한 것을 전달하여 내담자의 현재 모습을 지지하거나 변화시키는 피드백 주기나 상담자가 내담자를 보고 느낀 점 중 모순점이나 의혹을 직접적으로 지적함으로써 스스로 부적응적 반응이나 사고가
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