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)를 교육하는 것보다 더 효과적이다. 아동기 언어발달
I. 어휘 사용의 발달
II. 문법 지식의 발달
III. 의사소통기술의 발달
IV. 아동기 외국어 습득
1. 아동의 적성
2. 아동의 성격
3. 아동의 연령
4. 아동의 모국어 숙달 정도
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, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 목차
1. 아동기의 언어발달의 이해
2. 의사소통
1) 말하기
2) 듣기
3. 읽기·쓰기 발달과 언어지도 방법
1) 읽기·쓰기의 발달
2) 언어 지도 방법
참고문헌
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Ⅲ. 연구의 결과 및 해석
1. 정서법 오용의 실태
1) 맞춤법
2) 띄어쓰기의 오류 경향
3) 문장 부호 사용의 오류
2. 어휘사용의 오류 실태
1) 은어 및 비․속어
2) 유행어
3) 어려운 말
4) PC통신의 영향을 받은 오류 실태
Ⅳ. 결론
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, 2002 Ⅰ 언어발달의 이해
1. 아동기의 언어발달의 이해
Ⅱ 의 사 소 통
1. 말하기
1) 효율적으로 말하기
2) 듣기
Ⅲ 읽기․ 쓰기 발달과 언어지도 방법
1. 읽기․ 쓰기의 발달
2. 언어 지도 방법
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어휘와 문법의 발달
2) 의사소통과 자기조절
(1) 화용론
(2) 혼잣말
3) 읽기와 쓰기학습
3. 아동기 언어발달
1) 어휘와 문법의 발달
2) 상위 의사소통 능력
III. 양육태도가 영아의 언어발달에 미치는 영향
IV. 유아기 외국어 교
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구성요소
1. 음운론적 지식
2. 의미론적 지식
3. 구문론적 지식
4. 화용론적 지식
III. 언어발달단계
1. 전언어단계
2. 일어문 시기
3. 전보문 시기
4. 유아기 언어발달
5. 아동기 이후의 언어발달
6. 이중언어의 발달
* 참고문헌
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외국어의 지도 또한 가능한 일이다.
(기본적인 언어습득 이후)
더불어, 사회성 발달에 따라 사회활동이나 대인관계에 알맞은 언어구사능력을 학습지도함이 요구되어진다.(언어예절, 상황에 맞는 언어구사-사회와 조직의 공통언어)
Ⅲ. 인지
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1) 어휘발달 및 문장의 사용
2) 단어 의미의 발달
3) 문법의 발달
3. 아동기의 언어발달 과정과 특징
1) 음성·의미·문법의 발달
2) 의사소통 기술의 발달
4. 참고 문헌
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아동기 대표적 정서 공포감, 분노
-공포감은 상상적·가상적·비현실적·초자연적인 것에
관한 것
-분노는 사회적 관계범위가 넓어지면서 빈번하게
발생, 정서적 통제가 가능
(6)자아개념의 발달
-자아개념은 나는 누구이며 무엇인가를 깨닫
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의사소통에 심각한 문제를 보인다. 일단 언어가 시작되면 자폐아동의 의사소통적 행동에 이러한 장애가 계속적으로 나타난다. 비록 형태 그 자체는 이상하지 않을지라도 아동이 사용한 문법구조, 어휘, 그리고 아동의 언어로 전달되는 의미
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