|
요리활동을 통해 접근할 수 있는 과학교육의 개념을 찾아보고 활동계획서를 작성하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요리활동을 통해 접근할 수 있는 과학교육의 개념
2. 활동계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅰ. 서론
요리활
|
|
|
마무리를 잘 할 수 있도록 지도한다. 대상연령
활동명/유형
집단형태
활동목표
개념
활 동 내 용(계획)
실행 및 유의점
도입 -비밀상자-
전개 -재료 탐구하기-
전개 -재료 탐구하기2-
전개 -고구마 경단 만들기-
마무리
|
|
|
요리활동 접근 중 하나를 골라 자유롭게 단위활동으로서 유아과학 활동계획안을 작성합니다
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요리활동 접근을 통한 유아과학 활동계획안의 교육적 가치
2. 요리활동을 통한 유아과학 활동계획서
Ⅲ. 결론
|
|
|
서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작
성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
|
|
|
요리활동 이면서 위험성이 없는 활동이다ㅣ 우유와 사이다의 만남이 않이였다면 완변한 우유 수박화채를 만들었을텐데..요리활동이 끝나고 시식하고난 수저와 그릇들을 차례차례 벽에 기대서서 기다리고 있다가 씻어서 가져오는 모습이 대
|
|
|
요리활동 연간계획안(1~만 6세)
월
요리명
월
요리명
1
팝콘튀기기
김밥
7
감자전
계란 샌드위치
2
잡채
김밥
8
야채튀김
김밥
3
묵무침
수정과
9
수박화채
4
송편
10
햄오이맛살 꼬치
5
잼버터 샌드위치
11
꼬막무침
팥죽
6
만두
12
게맛살 스크렘블
|
|
|
요리활동은 단순히 음식을 만드는 과정에 그치는 것이 아니라 재료의 탐색, 음식 만들기, 상 차리기, 맛보기, 정리ㆍ정돈하기 등을 통해 영양소에 관한 지식, 영양과 건강, 올바른 식습관 등의 경험을 나누고 이야기 할 수 있어 놀이와 학습이
|
|
|
만들기
▶활동목표 : 재료의 모양, 크기, 색 등 특성을 관찰한다.
▶활동재료 : 메추리알, 게맛살, 치즈, 오이, 당근, 비엔나소시지
▶활동방법
1. 준비되어 있는 재료를 이용하여 어떤 요리를 만들 수 있을지 예측해본다.
- 어떤 요리를 만들
|
|
|
요리활동을 진행할 때 교사의 역할 및, 만4세 유아의 발달 특성을 고려하여 통합적 요리 활동 계획안을 제시하였다. 유아들은 재료의 구입, 재료의 탐색, 음식 만들기, 그리고 맛보기 치우기의 전과정적인 사전ㆍ사후 활동을 통해서 많은 것을
|
|
|
요리활동계획안을 작성하여 보았다. 영아들은 유아들과 달리 소근육이 완전하게 발달하지 못해 음식을 만드는 데 있어 한계가 있다. 따라서 교사들은 영아반 요리활동을 계획하고자 할 때 재료의 구입, 재료의 탐색, 음식 만들기, 그리고 맛
|
|
메뉴펼치기
