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계획서
전개
가족 공동작품 만들기
-자연 재료를 이용해서 창의적 창작 활동을 한다.
-가족 공동작품을 전시하고 공동작품에 대해 발표하고 서로 평가한다.
주변 자연재료, 접착제, 풀, 가위, 물감 등
미니 국토순례
-주먹밥을 직접 만들어
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활동의 선택 그리고 실제 언어 치료/교육에서의 실행이 이어진다. 이러한 과정을 조화롭게 이루는 것은 언어중재를 하나의 예술적 경지로 이끌어 줄 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 언어장애란 무엇인가
1. 말-언어장애 정의
2. 유 형
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기독교 사회복지기관의 빈곤 프로그램
✔ 청소년을 위한 신바람 나는 세상 만들기
1. 사업 목표
2. 수혜대상 신청기준 및 인원수
3. 태화의 빈곤지역 청소년 문제 접근 통합 프로그램
4. 사업 효과
※‘꿈이 열리는 교실’ 세부내용
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활동 중 교사가 질문하자 손을 들고 "나는 엄마랑 이거 해봤어요"라고 말한다.
사회관계
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역할놀이 중 요리사 역할을 하며 친구에게 "이건 스파게티예요, 드세요"라고 말한다. 블록놀이 도중 친구가 만든 구조물이 넘어지자 "괜찮아, 다시
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만들기와 경여적 측면에서 이용자수를 예측하고 경영에 임하는 마케팅의 발상이 중요함.)
○ 지역환경과 밀점한 관계--- 따라서 관광시설과 자원을 살리고 지역전체의 매력(회유루트, 관광안내판, 도로 접근성 개선 등)을 조성할 필요가 있음.
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활동과 일정을 메모한다 (Aufgabe).
업무의 시간을 계산한다 (Lange).
예측하지 못한 사태에 대비하여 시간의 여유를 가진다(Puffuzeit).
- 60%는 계획한 업무, 20%는 예상치 못한 업무, 20%는 즉흥적 활동
우선 순위를 정하고, 일을 줄이고, 남에게 맡길
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활동계획안 단 원
여름 - 여름철 날씨
기 간
7월 5일 - 7월 9일
교 육
목 표
▷ 더운 여름을 시원하게 할 수 있는 방법들을 여름철 음식이나 생활용품을 통해 알아보고 요리나 부채 만들기 등을 통해 직접 경험하도록 한다. 또한 음식물 관리에 대
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들어요
오후 자유선택활동
▷ <조작>도토리 팽이를 돌려요 ▷ <언어>자연에게 감사의 편지를 보내요
▷ 열매와 나뭇잎으로 음식 만들기
기본생활습관
▷ 길을 잃었을 때 제 자리에 멈춰 있기 알기
<새노래>
< 동시 >
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계획서 만들기
III. 단계3 : 집단모집 광고하기
IV. 단계4 : 부모-보호자의 승인 얻기
V. 단계5 : 사전집단 면담하기
VI. 집단6 : 집단원 선정하기
VII. 단계7 : 사전검사 실시하기
VIII. 단계8 : 집단활동 실시하기
IX. 단계9 : 사후검사 실
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활동을 사전에 계획한다.
학교마다 구비되어 있는 정보 통신 기술 활용 환경이 다르다. 따라서 정보 통신 기술 활용 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 시간과 교과의 적절한 안배가 필수적이다. 대부분의 경우 학생 1인이 1대의 컴퓨터
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