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발달
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
1) 교육방법론
2) 교육경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
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표
Ⅴ. 상담과정
Ⅵ. 상담기법
1) 언어표현 바꾸기
2) 신체 행동을 통한 자각
3) 신체활동을 통한 자각 확장
4) 책임지기
5) 대화하기
6) 환상기법
7) 역전기법( 창조적 양극성의 통합으로 이끌 수 있음.)
8) 꿈 기법
9) 예술치료 기법을 활
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교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 실과과 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
참고문헌
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분석하기여서 어떤 책을 읽어야 좋을지 고민을 많이 했는데, 나는 두세권만 읽고 쓰기보다는 정말 여러 권의 책을 읽고 써야겠다는 생각으로 참 많이 노력했다. 여러 권의 책을 읽고 소개하면서 각각의 장애 유형에 따른 작가의 묘사, 표현,
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심리학, 이재창 외, 태영출판사
-성격심리학(상), 홍숙기, 박영사
-성격심리학, 손정락 옮김, 시그마프레스
-네이버다음 이미지 1. 서론
제1절 인간관
제2절 기본가정
2. 본론
제3절 주요개념
제4절 성격발달에 대한 관점
3
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발달 특성과 놀이 학습
Ⅵ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. CAI의 활용 배경과 발달 과정
2. 국내 CAI의 현황과 문제점
3. 컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
Ⅶ. 프로젝트학습
1. 프로젝트 학습법이란
2. 프로젝트 학습의 전개과정
1) 제 1 단계 :
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분석, 유평근 역, 살림 1998.
홍명희,프랑스 상상력 연구의 제 경향, 불어불문학연구, 제 50호, 2002.
Gaston Bachelard, La formation de l\'esprit scientifique : Contribution a une psychanalyse de la connaissance
objective, Paris, Vrin, 1938, reed. 1986, p. 7.
Aumont, J., L\'image, paris, nath
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분석이 성공한 까닭은 정확히 상징적 상호 작용론적 준거틀 밖으로 나갔기 때문이다
5. 담론 분석 : 푸코
성성을 담론으로, 즉 다른 담론들과 관련지어 구성되는 일련의 제도적으로 뿌리 박힌 사회적 관습들로 본다. 그에 의하면 사회 생활에
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단계 1 : 주제선정
1) 내용 분석
2) 주제선정
2. 단계 2 : 프로젝트 환경조성
1) 모둠 구성
2) 계획 수립
3) 역할 분담
3. 단계 3 : 프로젝트 활동
1) 자료 수집
2) 현장 견학
3) 학습 활동
4. 단계 4 : 정리 및 평가
1) 발표 및 전시
2) 정리 및 평
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표의 희석을 초래할 수 있다.
▶ 교사의 대응:
교사는 디지털 콘텐츠의 교육적 목표, 내용 구성, 제작 출처, 자극 강도 등을 철저히 분석하고, 사전에 윤리성 점검표나 활용 가이드라인을 작성해두는 것이 중요하다. 콘텐츠를 선택하기 전 내부
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