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지적장애, 경련, 혈관섬유종의 3가지 증후가 나타나는 신경계 장애
downs syndrome : 다운 증후군
fragile X syndrome : 취약 X 증후군은 다운 증후군 다음으로 가장 흔한 정신지체의 원인이며, 정신지체를 일으키는 가장 흔한 유전성 질환
trisomy 21 : 21번
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장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영 유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영 유아 조기발견 및 진단 평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전
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장애인 복지 세미나 자료집(재가장애인 어떻게 도울것인가!)
2. 박승희(1993). 장애인 서비스 분야를 인도할 원칙으로서의 “지역사회 통합”에 대 한 기본적 합의 형성을 위한 논의. 서울카톨릭장애인복지협의회
3. 박승희(1992). 정신지체인의
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마. 자폐적 특성으로 인한 요인
3. 유아의 식욕에 영향을 주는 요인
가. 유아의 생리적 조건
나. 음식의 조건
4. 지도의 실제
가. 학생의 실태
나. 지도중점
다. 지도프로그램
5. 지도결과 및 제언
6. 나의 생각
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장애아(정서행동장애아동)의 치료방법
1. 약물치료
2. 인지, 행동치료
3. 사회기술훈련
4. 놀이치료
5. 부모교육, 가족치료
6. 환경치료
7. 특수교육
Ⅵ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)를 위한 치료프로그램
1. 아동집단
1) 대인
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장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업.
고웅규, 박보람(2013). 장애인식개선교육을 통한 비장애청소년의 장애인에 대한 태도변화. 장애인복지연구.
김정현, 박현옥(2016). 정신장애인과 지적장애인에 대한 대학생의 사회적거
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지체 장애아동 치료교육 - 구본권 [제6부 교육방법 19단원 수업준비]
* 국어 중심 교수-학습 지도안 - 한국 선진학교
* 2004학년도 교육 실습생 연수자료 - 서울 인강학교
* 키세넷 http://www.kysenet.org
* 에듀넷 http://www.edunet4u.net
<역할놀이 교수법&g
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appropriate)하지 않는 목표였다
3. 교육과정이 기능적(functional), 활동중심(activity based)으로 구성되지 않았다
Ⅷ. 향후 IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 개선방향
Ⅸ. IEP(개별화교육프로그램) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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장애인복지의 이해, 신정
4. 조흥식 외 공저(2006), 가족복지학, 학지사
5. 김미옥 저(2003), 장애인복지실천론, 나남
6. 박광덕 저(2002), 사회복지개론, 삼영사
7. 이경희 저(1996), 가족복지, 형설출판사
8. 윤이화 저, 정신지체 장애인 가족의 강인성
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장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원
◎ 김영환 외 2인(1996), 기능적 생활중심 교육과정의 이론과 실제, 국립특수교육원
◎ 곽복련(2002), 정신지체아의 기능적 생활지도
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