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위해서는 유아교육기관에서 이루어지는 여러 활동영역에서 안전과 관련된 학습을 지속적으로 반복하여 경험을 통해 지식, 기능, 태도가 형성되어야 한다.
- 놀이 안전교육 구성요소
지식 - 영유아가 직접 경험이나 성인이나 또래와의 상호작
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유아교육이 기본적으로 갖추어야 할 구성요소를 교사-아동간의 상호작용, 교육과정, 교사-부모간의 상호작용, 교사자격 및 발달, 운영 관리, 교사 편제, 물리적 환경, 건강과 안전, 영양 및 급식 봉사, 평가 등으로 세분화시켜 놓았다.
교사-아
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유아는 거의 무방비 상태로 교통사고 위험에 노출되어 있다고 볼 수 있다. 그러므로 이러한 현실 속에서 도로환경이 정비되어야하고 자동차 운전자의 안전교육이 선행되어야 한다. 또 유아 자신이 위험한 상황을 이해하고 대처할 수 있는 행
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유아의 부모, 성인들이 유아의 안전 교육자 역할을 담당할 수 있는 능력을 안전교육 프로그램을 개발, 실시하고 일관적이 교육이 이루어질 수 있도록 가정-학교 간 연계, 대중매체의 안전에 대한 홍보교육, 일관적 교육 및 관리를 위한 네트워
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부여가 더 커질 것이라 생각합니다. 개정어린이집 평가제 교사면담질문 답변
Ⅰ. 보육과정 운영(1-1, 1-2, 1-3, 1-4, 1-5)
Ⅱ. 놀이 중심 보육(2-1, 2-2, 2-3, 2-4)
Ⅲ. 건강, 안전 및 환경(3-1, 3-2, 3-3, 3-4, 3-5)
Ⅳ. 운영관리 및 교직원(4-1, 4-2, 4-3)
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유아교사들 중에서 안전교육을 받은 경험이 있는 교사들은 안전관리 분 야에서는 \'화재 및 화상예방과 관리’ 에 관한 교육을 가장 많이 받은 것으로 보고 했고, 그 다음이 ‘ 유아교육기관의 시설과 설비의 위험과 안전 ’교통과 아동 수송
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안전관리가 가능해져 예방 중심의 안전교육을 실시할 수 있으며, 이는 궁극적으로 아동과 가정, 그리고 교육기관 모두에게 도움이 되는 선순환 구조를 만들어낸다.
6. 참고문헌
김경희. 2020. 유아 자유놀이에서의 교사 역할과 환경구성. 한국
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관리, 김성희 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육기관 운영관리, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 < 유아를 위한 환경구성과 그 원리에 대해 기술하시오. >
1. 유아를 위한 보육기관의 전반적인 환경구성과 원리
(1) 일반적
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유아의 발달에 적합하고 사회문화적으로 적절한 보육프로그램을 개발하고, 보육프로그램 운영, 보육아동의 생활변화, 교사 또는 보육아동 자체에 대한 평가 등 전반적인 내용을 다양한 방법으로 평가해야 하며 평가 자료는 폭넓게 활용되어
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환경적, 인적 요인으로 분류할 수 있다. 그 중에서도 인적 요인은 영유아 안전사고를 예방하거나, 경감시킬 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 영유아교육기관과 가정의 환경이 안전하게 구성되어 있지 않거나 교사, 부모의 안전에 대한 안일
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