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적응에 영향을 주지 않았다. 따라서 정상인 형제가 장애아로 인해 나타내는 결과를 단정지을 수 없다(김은주, 1993).
Ⅶ. 자폐증(자폐아동, 전반적 발달장애)의 치료교육
자폐아의 치료교육에 있어서 가장 중요한 것은 조기 발견으로 교육과 치
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아들과는 다른 능력과 특성을 가지고 있다. 그러므로 자폐성 학생들은 비장애아들과는 다른 내용과 방법으로 교육되어져야 한다. 특히, 자폐성 학생들은 주의가 산만하고 주의집중력이 결여되어 있으며, 반응시간이 느리고 관계자료를 평가
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아동들의 언어 지도를 위해서는 우선적으로 감각 훈련이 요구되는데 이 훈련은 소리나 말의 존재를 알고 그것을 변별하는 능력을 기르는 것으로서 청각 유아 교육에서 중요한 위치를 차지한다. 감각 훈련은 청능 훈련, 말 읽기 지도 및 조음
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아가 교실에서 전개되어지고 있는 주제를 보다 쉽게 인식하고 주제에 활동에 따른 참여하는데 도움을 줄 수 있다. 특히 동극을 적극적인 참가자로서 또래와의 활발한 상호작용을 할 수 있는 좋은 기회가 된다.
6. 장애유아 개별화 교육 프로그
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아 및 저출생 체중아 예방과 출생 후의 관리
산전에 임산부에 대한 교육과 정기적으로 산모 및 태아에 대한 검진을 함으로써 미숙아의 출산을 예방하는 것이 가장 이상적인 방법이다. 즉, 임신 중의 산모의 영양, 감염예방, 기존 질병의 치료,
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아동이 그것을 적용시킬 수 있다는 것은 매우 어려운 일이다. 그러므로 학교 밖의 생활에 필요한 기능을 교육할 때는 실제적 기능을 얻을 수 있는 환경, 그 분위기 속에서 가르쳐야 한다는 것이다. 더 나아가 기능 수행 학습은 발달 계열이나
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아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육
사회성, 의사소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
상동 행동과 특정한 부 적응 행동을 제거해 준다.
가족과 각 개인이 고통을 도와주어야 한다.
▩ 자폐아는 이런 증상을 지닌다”라고 명확하게
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교육을 위한 한·중 고사성어의 대조 연구, 상명대학교, 2011
진위명 / 한국 한자성어의 개념과 범위 연구, 성균관대학교, 2011
황지민 / 속담을 통한 한국어와 한국문화 교육 방법 연구, 청주대학교, 2011 Ⅰ. 한글 아 격언
Ⅱ. 한글 아 속담
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아 자신이 그린 그림을 보며 확산적 질문을 통하여 이야기 나누는 과정이 유아의 언어능력과 그림 표현에 긍정적인 영향을 미쳤다는 결과를 보고하고 있다(구현주, 2002).
◆ 참고자료 ◆
서정숙,남규(2010)「유아문학교육」서울: 창지사
이차
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아동이 다른 아동이나 성인과 함께 상호 작용하는 언어적, 비언어적인 노력의 모든 형태를 포함한다. 기본적인 의사소통의 과정은 사회화 와 학업영역의 발전에 기여하므로 치료교육프로그램에 있어서 의사소통의 문제는 매우 중요한 영역
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