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교육 지도자는 그 개인이 처한 환경의 제한점을 파악하고 그 환경에서 수용할 수 있는 규칙을 알도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 제고 방안
성교육 수업을 진행하는데 있어서 학교 뿐 아니라 가정환
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아동이 조용해지는 30초 범위에서 격리(타임아웃) 된다.
②아동이 울화를 터뜨릴 때는 절대로 타임아웃을 해제하지 않는다.
③타임아웃은 한 번에 5분 이상이 되지 않도록 한다.
-치료교육 교사가 주의할 점
①교사는 반드시 자신이 벌한 행동
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교육자들에 의해 앞서 제기된 많은 영역에 대한 활발한 연구가 추진되고 이들 연구로부터 실제에의 반영이 이루어 져야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
환경교육은 숲이나 그 밖의 자연을 잘 관리하고 보호하는 관점에서의 교육이 아니라 우리가 살기
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을 보여주었다.
예능과에 있어서는 정신지체 아동의 다른 영역보다 더 많은 개발 가능성을 보여주고 있다.
또한 예능 교육을 통하여 정서 순화는 물론 치료교육 효과도 상당히 기대할 수 있음은 수업 현장에서 실천으로 깊이 인식하게 되었다
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교육과정도 고구려 堂의 활동에서 시사점을 얻어야 할 것이다. 체육 교육이라는 교육 현상을 위한 교육 수단으로서가 아니라 보다 현실적이고 실제적인 목적을 위한 교육으로서 목적 및 교육과정의 재검토가 있어야할 것으로 생각된다.
이제
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교육자가 된다는 것은 고도의 전문성과 자율성, 권한과 함께 책임감을 가지고 교육받는 사람들이 보다 중요하고 가치 있는 것에 관심을 갖도록 하고 그들의 삶이 보다 나은 방향으로 변화되도록 돕는다.
2. 유아교사의 역할
첫째, 진단자의 역
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아카데미 서적
5. 문원출판회, 2000, <잘 마시면 보약이 되는 술>, 문원 출판
6. 이종수, 1993, <간을 다스리는 법>, 동아 출판
7. 김기진, 1999, <비만과 운동>, 계명대학교 출판부
8. 김영임, 2003, <보건 교육>, 한국방송통신대학교 출
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교육의 연구와 방법론, 역사교육
▷ 한국교원단체총연합회(1999), 전국교육자료설명서(국사·사회교육) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 성격
Ⅲ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 변
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교육청(1991), 바른 생활 예절본, 대구 : 대창사
ⅳ. 박연수(1997), 인성교육의 지침, 집문당
ⅴ. 전북 김제 중앙 초교, 생활 장면별 행동규범 실천지도를 통한 바른생활 습관 정착, 교육부 기본생활 시범학교 보고서, 김제초교
ⅵ. 한국교육자 모임
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아교육, 대구 : 대구대학교 출판부
- 김승국(1993), 자폐성 아동 교육, 서울 : 양서원
- 박은혜(1999), 중도장애 학생을 위한 초기 의사소통 교수전략 : 보완·대체 의사 소통을 중심으로, 교육과학연구
- 석동일(1993), 청각장애아 직업지도의 이론과
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