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학습활동을 위한중요한 방법이 됨과 동시에 수행평가를 위한 중요한 방법이 될 수도 있다.
이 밖에도 열린교육에서 교수학습 방법으로 널리 사용되고 있는 신문활용교육, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 개념도 만
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학습활동을 위한중요한 방법이 됨과 동시에 수행평가를 위한 중요한 방법이 될 수도 있다.
이 밖에도 열린교육에서 교수·학습 방법으로 널리 사용되고 있는 신문활용교육, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 개념도
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학습능력 신장에 활용하도록 교육과정의 기본 구조를 개선시킬 수 있다.
③ 학습자가 토론을 통해 문제해결의 생생한 경험을 얻을 수 있도록 주제중심의 교과서로 재편할 필요가 있다.
4. 평가방법의 개선
자기주도적 학습능력을 기르기 위해
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)의 학습모형
1. 배려 모형
2. 가정 연계 모형
3. 봉사 학습 모형
4. 가상 체험 모형
5. 개념 분석 모형
6. 가치 갈등 모형
7. 가치 명료화 모형
8. 역할놀이 모형/역할극 모형
Ⅷ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 지도 방법
참고문헌
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역할놀이에 대한 토론과 평가
49. 집단탐구수업 모형
탐구수업은 학생들 스스로가 문제를 발견하여 그 문제의 해결을 위한 가설을
설정하며, 자료를 수집, 분석하여 결론을 내리거나 문제를 해결하게 하는 수업방법이다.
50. 원리학습 모형
원
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놀이 필요
* 또래들과 간단한 게임이나 복잡한 역할놀이에서 역할을 분담하고 협동하며 놀이할 수 있는 놀이감 필요
6. 놀이지도에 있어 교사의 역할
교사의 적절한 준비와 개입 전략은 학습을 증진시키는 놀이에 유아들의 참여를 격려하고
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학습 혹은 가상실연 학습으로 발전시켜 형장에 적용하여 학습효과를 증대시킬 수 있다.
3.9 지역사회 자원을 이용한 수업
1) 지역사회 자원인사 활용을 통한 가정과 교수-학습
자원인사 활용한 수업의 개념과 특징
자원인사 : 자신들의 개인적
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⑪ 탐색활동 영역
2. 각 영역의 환경 구성과 필요한 교구
1)과학 영역
2) 수 영역
3) 언어 영역
4) 조작 놀이 영역
5) 미술 영역
6) 음률 영역
7) 역할 놀이 영역
8) 쌓기 놀이 영역
2.학습 영역을 위한 평가 척도
(절차와 영역별 척도)
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학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원
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학습(반응중심문학교육)의 과정
1. 반응의 형성
1) 학습 문제 확인
2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를
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