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역할
심리상담 치료자와 내담자의 관계
상담과정
인지적 기법들
정서적 기법들
행동적 기법들
세련되지 못한 해결책
공헌
한계와 비판
인지치료(CT; Cognitive Therapy)
가정
목표
인지치료의 기본 원리
CT와 REBT의 차이점
내담자
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개념과 의미
2. 시대적 배경
3. 천주교 자체의 쇄신운동
4. 예수회의 교육학
Ⅳ. 바록시대의 교육
1. 코메니우스의 교육사상
Ⅴ. 주일학교교육의 역사
1. 창설기의 주일학교교육
2.확산기의 주일학교교육
3.현대의
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평가 및 결정
5.반응의 실행 1. 대인인지의 발달
가. 자기인지의 발달
나. 타인인지의 발달
2. 사회관계 인지의 발달
가. 친구관계 인지의 발달
나. 권위관계 인지의 발달
3. 사회인지발달의 연구의 교육적 함의
가. 사회인지발달과
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역할놀이와 극놀이가 없다는 점이다. 많은 이론가들이 역할 놀이와 극놀이가 자기의 감정을 바람직한 방법으로 표출할 수 있도록 도와주며, 상상적 세계를 구축하고, 인지적, 사회적 영역을 확장시켜 준다고 주장한다. 몬테소리 지지자들은
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학습등을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6) 주인공의 역할을 통해 판단능력을 함양시킬 수 있을 것이다.
7) 도덕적 평가의 장이 될 것이다.
8. 초등학교 현장에서의 콜버그 이론의 한계
9. 콜버그 이론에 대한 비판
1) 비판
2) 길
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평가 및 귀가지도(주간 교육 계획안, 실내화 챙기기)
6. 나의 소감
유치원의 참관수업이었음에도 선생님과 밝고 맑은 아이들의 친절함에 즐겁게 참관수업을 했다.
선생님과 아이들의 활발한 상호작용을 지켜보며 배운 점이 많았다. 그리고 실
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개념
Ⅱ. 설화의 기원
1.어디서 시작되었는가?!
①일원론(전파론)
②다원론(독립발생론)
2.무엇으로 시작되었는가?!
①자연신화학파
②인류학파
☞어떻게 변화하는 가?!
1. 변화요인
①일반 심리
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역할학습”을 가장 중시하는데, 예를들어 선수로 뛸때의 역할 경험도 해보고, 다쳤을때는 관중으로서의 역할도 경험해보며, 파울이 몇 개인지를 셀때는 기록자로서의 역할도 하는 등, 졸업 쯤에는 코치나 감독으로 지도할 수 있는 수준이 되
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부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
참고문헌
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선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미래 유아교육의 평가문제
3. 결론- 미래의 유아교육
4. 보고서
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