|
2. 대학과 기업의 산학연계 체제 구축
3. 경쟁력 없는 대학 퇴출 유도
4. 취업과 관련한 실질적인 교육
5. 조기 졸업 장려
6. 지역 가산점 부과
7. 연구중심은 상위대학-학사과정은 지방대 중심으로 육성
8. 개인의 능력 개발
참고문헌
|
|
|
선이 이루어지도록 하기 위해서는 정부 차원에서의 교육개혁을 가급적 자제하고 단위학교 차원이나 교사수준에서의 교육개혁을 보다 활성화시켜야 한다.
- 단위학교 차원에서 현장교사가 직면한 문제들을 분석하여 교육의 수월성을 추구하
|
|
|
집중(Concentration) 기타로 운영하고 있는 대학현황
6. D/A분야의 한 전공으로서의 광고교육 운영상황
Ⅴ. 미국 광고교육의 교과교육
1. J/MC 형 교과 과정
1) J/MC형 교과목 편성의 특징과 대학들
2) J/MC형 광고 전공 교과목
2. 독립형 교과 과정
|
|
|
학점을 이수해야 졸업할 수 있다. 그런데 이 중 전공은 36학점만 따면 된다. 이는 교육부의 ‘최소전공학점제도’ 때문으로, 학생들의 수업 선택 기회를 넓힌다는 당초 목적과 달리 학생의 전공 능력을 떨어뜨리고 있다. 이에 비해 핀란드의
|
|
|
늘리고, 최소이수학점을 50학점이상으로 해서 전문성을 강화해야 한다. 사회복지현장 근무자를 위한 보수교육을 강화시키고, 전문사회복지사와 개업 사회복지사제도를 법제화해야 한다. 사회복지실천과 자선조직협회와 인보관 비교
|
|
|
과정으로 수업을 편성한다는 단점은 존재함.
3.2.2 자율적 수업 계획서 평가 수업개설 시스템
[그림 6. 자율적 수업계획서 평가 수업개설 시스템 도식도]
- 각 학생들이 원하는 시간 및 교수님을 선택할 수 없지만, 원하는 목적에 맞는 과목을 들
|
|
|
과정을 폐지해야 한다. 사회복지사 취득을 위한 교과목수를 늘리고, 최소이수학점을 50학점이상으로 해서 전문성을 강화해야 한다. 사회복지현장 근무자를 위한 보수교육을 강화시키고, 전문사회복지사와 개업 사회복지사제도를 법제화해야
|
|
|
과정을 폐지해야 한다. 사회복지사 취득을 위한 교과목수를 늘리고, 최소이수학점을 50학점이상으로 해서 전문성을 강화해야 한다. 사회복지현장 근무자를 위한 보수교육을 강화시키고, 전문사회복지사와 개업 사회복지사제도를 법제화해야
|
|
|
선, 신규 및 보수교육 체계 법적근거 확립, 사회복지 진출분야의 제도적 확대 등의 해결점을 제시해 보았다.
사회복지전담공무원에 대해서 잘 알지 못했기 때문에 이 부분에 대한 자세히 조사해보았다. 사회복지전담공무원의 배치 및 인력현
|
|
|
교원들로 하여금 60시간 이상의 체계적인 주임교사 일반연수 과정을 이수하도록 한다. 이의 이수 시기는 원칙적으로 1급 정교사 자격증 취득 후 교직경력 5년~10년이 경과한 때로 한다.
5) 교원 연수 유인체제의 개선
첫째, 교원이 휴직, 파견,
|
|
메뉴펼치기
