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선진국의 대안교육 정책 사례
1. 미국의 대안교육 정책
2. 독일의 대안교육 정책
3. 영국 하트랜드의‘작은 학교’
4. 일본의 대안교육 정책
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
1. 대안학교 제도화에 관한 쟁점
2. 대안학교‘인가 기준
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선에서 물러났으며, 현재 그 학교는 관선 이사 체제로 운영되고 있다. 그 와중에 학교 구성원간 갈등이 심화되었다. 이런 상황에서 제주도에 설립할 외국대학에게 결산잉여금의 본교 전출을 허용한다면 대학 행정 체제에 큰 혼란을 초래할 것
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선박 건조 공학, 생산 관리 등의 이론 수업을 실시하며, 방학 기간에는 진해 조선소 현장 실습을 시행하여 실무 능력 또한 동시에 배양한다.
이 외에도 장학금 전액 지급, 전원 해외 연수 지원 등의 혜택을 부여하고, 교육 과정을 충실히 이수
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전문계 고등학교의 규모
나. 전문계 고등학교의 교육과정
다. 전문계 고등학교의 운영 지원
2) 문제점
가. 학생 측면
나. 교육과정 편성 및 운영의 측면
다. 교원의 측면
라. 교육시설 및 연계교육 측면
마. 정부의 행, 재정 지원 측면
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연수종류, 연수내용 등을 정함
재교육과 재평가 기회를 부여한 후에도 개선의 여지가 없어 교사직을 수행하는 것이 적합하지 않다고 판단되면 교육청등 타 기관에서 근무할 수 있도록 ‘전직’ 조치함.
능력부족 교사를 위한 ‘교원 컨설팅
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과정을 제대로 이수하지 못하면 남자의 경우 3년, 여자의 경우 6 년 의 연장 한계를 줌.
경쟁적인 동기 부여는 삼가 : 갈망과 향상심이라는 불교적인 동기 부여 제공. 어린이와 어 른에게 직접적인 상을 주는 것을 권장하지 않으며, 대신 행복
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선발방법이 고쳐지면, 교육과정이 새로 재편될 것이고, 교육과정대로 정상적인 공교육이 행해질 것이며, 교사들은 교사들 나름의 경쟁력을 갖추게 될 것이고 이로 인해 사교육에 의존하는 풍토가 사라질 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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연수원 및 인재개발원의 담당자들은 산업인력개발 관련 대학의 대학원과정을 이수함으로서 관련 전문성을 향상시키고 있으며, 연구를 위한 공동협력, 대학원 교육을 위한 초빙강사 및 팀티칭 등의 산학 협동을 하고 있다. * 산업인력개발
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과정 개발이 수립, 추진되어야 한다
1) 정규 독립 과목으로서의 미디어교육
2) 특별활동과목으로서의 미디어교육
3) 통합 교육으로서의 미디어교육.
3. 미디어교육 교사의 양성방안이 필요하다
4. 교사연수기관이 필요하다
5. 미디어교육
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과정의 이수에 있어서는 학생의 필요에 따라 세분화 될 수 있고, 광범위한 분야의 직업군적 접근 또
는 다직업적 접근 등이 모두 가능하도록 운영되고 있다.
아홉째, 이수과목의 선택, 진로의 결정 등을 도와줄 수 있는 상담 교사제가 설치,
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