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학습 방법
1. 고대가요 : 구지가, 황조가, 공무도하가, 정읍사
2. 향가 : 제망매가, 찬기파랑가, 안민가, 처용가, 정석가(향가 잔존 형태)
3. 고려속요 : 가시리, 청산별곡, 동동, 서경별곡
4. 경기체가 : 한림별곡 - 고려시대에는 단 한 작품뿐이
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교사의 경험”, 한국교원대, 2008
- 오채선, “네 교사를 통한 포트폴리오 평가 경험의 의미”, 열린유아교육연구, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 포트폴리오 평가의 정의
2. 포트폴리오 평가의 내용 및 과정
3. 포트폴리오 평가의 활용방법
4.
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열린교육
3-1. 열린교육의 정의
다른 교육과의 비교를 통한 정의 조작적 정의 일반적 정의 등을 종합하여, 열린교육은 기본적으로 교과를 중시하면서 방법에 있어서 개개 아동의 능력과 관심을 존중하고, 학습에 대한 내재적 흥미를 북돋우
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교육과정 적용을 위한 교실 수업 개선 자료집, 영남사, 2000
◎ 경상남도교육청, 교실수업개선을 위한 열린교육 연수자료, 1997
◎ 당진고등학교, 고등학교 교실수업개선을 위한 열린 교수·학습 실천 방안, 2001
◎ 유구종·강병재, 교육방법 및
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열린 교육의 분명한 하나의 개념 모형으로 정립될 수 있을 것이다.
다중지능 이론에 입각한 수업 모형은 교육과정 설계부터 학습자가 지닌 개별 능력을 길러주도록 의도하는 교육 성과를 가져오는 수업 모형이기 때문에 학생 개개인의 능력
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교육적 대안을 모색해야하는 상황에 놓이게 되었다.
미국의 경우, 기존 교과중심 교육의 문제점을 극복하기 위한 대안으로서 열린 교육을 추구하였지만 학습능력의 저하, 극단적 개인주의 대두 등 여러 가지 문제점이 나타나게 되었다. 이러
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교수학습 방법」, 한국열린유아교육학회, 2002.
진영은, 서향희 「유아교육 연구에서 Vygotsky 이론의 스케폴딩에 관한 국내 연구의 동향고찰」, 한국유아교육학회, 2011.
남윤석, 「수학 수업에서 나타나는 특수교사의 스케폴딩 분석 연구」, 교
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교사들이 교육계획한 작성 역할은 의무적으로 잘 수행하고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
박은혜. 2003. 『유아교사론』. 서울 : 창지사.
김희수 외. 2011.“유치원 교사의 교사발달단계, 직무수행
능력 및 교사효능감의 관계.” 열린유아교육연
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의미
2. 참여의 필요성
3. 참여의 내용
V. 학생 참여를 보는 시각
1. 청소년 참여에 대한 편견
2. 학생 참여에 대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년 정치교육)
1. 학교의 민주화
2. 협동학습
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의미.석사학위 논문,연세대학교,서울.
김병성 외 (1997).교육학총론.서울:양서원.
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
서울특별시교육연구원 저 《열린교육을 위한 자기주도적 학습의 이론과 실제》서울특별시교육연구원.2012.
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