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교육에 참여하는 사람들은 대부분 자발적 동기에서 참여하기에, 학습자 중심으로 교육이 이루어질 수밖에 없으며, 보다 실제적이고 생활중심적인 수업을 다양한 방법을 통해 학습한다. 이러한 일차원적인 분석을 통해서 볼 때 학교교육은 학
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학습의 기본 가정
5. 자기주도적 학습의 요소
6. 자기주도적 학습의 특징
7. 자기주도적 학습의 수업 전략
1) 자기주도적 학습 능력 향상을 위한 수업전략
2) 자기주도적 학습 관련 수업 모형
8. 학교에서의 자기주도적 학
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교육·절약교육·질서교육
1. 예절교육
2. 절약교육
3. 질서교육
Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정교육
1. 가정의 교육적 기능
2. 가정에서의 기본 생활 습관
3. 가정환경과 습관 형성
4. 가정, 학교, 사회의 기본 생활습관 연계 교육
Ⅷ. 기
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학습(TPR)지도
Ⅳ. 영어과 노래와 챈트학습지도
Ⅴ. 영어과 자연적교수학습지도
Ⅵ. 영어과 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅶ. 영어과 게임학습지도
1. Pass the parcel
1) 준비물
2) 팀 구성
3)
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학습 결손을 보완하려는 대책을 학교가 마련함으로써 수준별 교육과정 운영에 의해 학교 밖의 사교육에 대한 의존도를 낮출 것이다.
참고문헌
* 김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
* 김만수(1997), 열린수업의 길잡이, 서
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교육과정」. 학지사
박길자(1999).「교사와 학생이 함께하는 사회과 열린수업 사례」. 세종
김대현(1997).「열린수업의 이론과 실제」.학지사
김대현(1995).「(열린 교육을 위한)학교중심의 통합교육과정 개발」.良書院
김대현(1997).「교과의 통
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학습 내용의 수준별 제시
3. 구성주의 학습 원리의 수용
4. 대안적 평가 방법의 도입
Ⅴ. 사회과교과서(사회교과서)의 변화
1. 외형의 변화
2. 내용의 변화
Ⅵ. 사회과교과서(사회교과서)의 장점
1. 사회과의 심화보충형 수준별 교육과정
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수업방법, 교육과학사
천경록(2001), 초등국어과 교육론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 교육중점
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육방향
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학습
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학습 전개
5. 학생의 역할
○ 학습에 대한 흥미와 의욕
○ 자기 주도 학습력 : 과제 선택에서 평가 반성까지
Ⅹ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 시사점
특별보충과정 대상자 선정 시 지도교사 및 교실의 확보 등 학교의 시설 자원적인 측
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학교 교육의 인간화 및 아동중심 교육의 가치를 전제로 아동, 교육과정, 학습, 교사 및 학교교육의 역할 측면에서 아동이 가진 개성과 창의성을 자연스럽게 발전시킬 수 있고 개인을 존중해 주는 교육방법의 하나로 열린 교육이 도입된 바 있
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