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교실환경과 놀이를 촉진하기 위해 교사는 지지적인 역할을 한다.
2) 약점
한국에서 하이스코프 프로그램은 영어로 교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각되어 프로그램 고유의 특성이 퇴색된다. 따라서 능동
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자아 존중감의 향상
③ 안정적인 지원 제공
2) 부모교육 부모에게 필요한 이유
① 부모 역할 수행에 관한 지원
② 자녀 양육에 관련된
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교실
음악으로 통해 두뇌를 자극 시켜 두뇌발달 및 정서함양에 도움을 준다.
학습자 면담
학습자와 강사의 개별면담(면담을 통하여 자녀의 변화에 대한 정보를 획득한다)
주 3회 (1주일에 10명씩 )
학습자
교육태도
강사의 교육 및 관찰일지
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곤란
*언어발달의 지연과 이상
*사회적 문제의 어려움
*학업성취의 곤란
*열등한 자아개념, 자기통제감의 결핍, 학습된 무기력
*운동기능의 미숙
*의사결정에서 지나친 의존 1. 학교 수준별 특성
2. 지능
3. 남녀차이
4. 특수학생
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실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 지능 이론 및 검사의 교육적 적용
1) 현대 지능이론의 교육적 함의
(1) MI이론
(2) 삼원지능이론
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교실 벽을 허물고, 한쪽 구석에선 늘 코너학습을 차리느라 부산하다. 3학년짜리 코흘리개의 서툰 영어 발음이 유리창 너머로 들리고, 복도에서 영어 전담 선생님을 만나 “헬로우 미스 리”라고 인사했다가 다른 선생님으로부터 버릇없다고
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실화 및 확대
②고교학점제 안정적 정착 : 고교학점제 지원단 구성 및 과목이수지원 학습장 구축·지원, ‘너두나두’ 공동교육과정★ 운영 (학교간, 광역형, 온라인, 온라인수업), 교과 특성이 반영된 교과교실★ 기반 수업 역량 강화 (선진
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실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 목차
1. 다문화가족 및 아동의 현황
1) 결혼이민자 가족 아동
2) 외국인근로자 가족 자녀
3) 북학이주민 가족 자녀
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교실환경과 놀이를 촉진하기 위해 교사는 지지적인 역할을 한다.
2) 약점
한국에서 하이스코프 프로그램은 영어로 교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각되어 프로그램 고유의 특성이 퇴색된다. 따라서 능동
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실시할 수 있는 환경을 조성하여야 한다.
사. 어린이들 수준의 성교육 자료 개발을 위해 교사의 부단한 자기연찬, 자기 연수를 하여야 한다.
아. 학교내 성 상담 활동 강화하여야 한다.
자. 학교 내 어머니교실, 아버지 교실 등을 개최하여 성에
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