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문화적 배경 등에 따라 다르게 해석될 수 있습니다. 예를 들어, 길을 걷다가 나무 그림자를 보고 어떤 사람은 무심코 지나치지만, 어떤 사람은 사람의 형상으로 착각하여 놀라기도 합니다. 이러한 해석의 과정은 우리의 주관성이 강하게 개입
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배경
2>1920년대 시
1. 1920년대 시의 특징
2. 주요 작가와 작품
3>1920년대 소설
1. 문학사
2. 문학적 개관
3. 이 시기 소설의 특징
4. 주요 작가와 작품
4>1920년대 희곡
1. 대표적 작가와 작품
5>1920년대 비평
1. 당시 비평가의 입장
2. 내
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이론과 서학의 도입논쟁
- 인물성동이론
- 서학
Ⅳ. 한국윤리사상의 도덕교육론적 쟁점
1. 인성론과 도덕교육론
- 인성론
- 도덕교육론
2. 실천적 도덕 근거로서 불교윤리와 유교윤리의 통합
- 불교에서 당위의 의미와 근거 문제
-
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이론적 배경
3) 유형
(1) 역사적 상상력
(2) 인류학적 상상력
(3) 비판적 상상력
3. 사회학적 상상력과 분석적 시각 사례
1) 전제조건
2) 이혼에 대한 분석
(1) 사회적 현실
(2) 인간의 본성
(3) 사회문제의 정의
(4
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간 유학자들 중에서도 우리는 특히나 한국유학사의 대표적 거목인 이퇴계선생을 지적치 않을 수가 없다. 유학연구가 마르크시즘을 풍요롭게 해줄 수 있다고 보는 우리의 견해는 바로 이런 점들에 근거하고 있는 것이다.
(김 태 건 譯)
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주의 학습이론의 배경과 쟁점
3. 스키너(B. Skinner)의 생애
4. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 기본전제
5. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징
6. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 장점
7. 행동발달에 대한 스키너(B. Sk
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공통으로 받아야할 교육은 분명히 있으며 그것은 보장되어야 한다. 물론 그 과정에서의 충분한 토론과 의사수렴이 필요하겠지만 말이다. 이러한 기본적인 교육과정을 전제로 하고 지역과 학교가 자신들의 각각의 특수성과 요구에 맞게 교육
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대한 부정적 태도와 관련된 치료과정의 불이행
◉ 자료수집
◉ 장기목표
◉ 단기목표
◉ 계획
◉ 수행
◉ 평가
Ⅲ. 문헌고찰
1 . 원인 및 역동
2. 알코올로 유발된 기질적 정신장애
3. 치료방법
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이론적 배경
(1) 행동수정 모델의 특징
(2) 행동수정의 원리와 기술
3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계
4. 적용범위
§.행동수정모델의 비판
§.행동수정모델의 장․단점
5. 참고문헌
§.사례제시 &
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주의(nationalism)의 재등장
5. 팍스 아메리카나(Pax Americana)의 등장
6. 신정신주의(new spiritualism)의 대두
Ⅵ. 시민사회의 다원적 가치
Ⅶ. 시민사회의 유교적 가치
Ⅷ. 시민사회의 지식사회학
Ⅸ. 시민사회의 NGO(시민단체, 비정부기구)
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