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교육론은 강력한 대안이 될 수 있으리라 본다. 듀이의 교육론은 준비설적이고 역차적인 교육관과 맞서는 순차적인 교육관을 가지고 완전히 다른 교육론을 제시하고 있는 듀이의 교육목적과 교육과정론, 교육방법론은 초등교육론으로 바꾸어
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교육적 적용과 교육적 시사점
① 학급의 운영
② 조건부 계약
③ 수업목표
④ 프로그램 수업
6) 조작적 조건화의 한계점과 비판
① 인지과정을 무시한 행동중점의 전개
② 내부통제를 배제한
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과정을 무시한 행동중점의 전개
② 내부통제를 배제한 외부통제의 강조
③ 내재적 동기의 약화
④ 복잡한 행동설명의 한계
3. 고전적 조건화와
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법을 사용한다.
<전국 장애인 등록수>
시도별
계
계
남
여
계
1,699,329
1,093,650
605,679
서울
281,749
182,360
99,389
부산
119,596
78,793
40,803
대구
81,555
52,974
28,581
인천
89,146
59,617
29,529
광주
45,979
28,133
17,846
대전
47,986
30,770
17,216
울산
32,637
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교육공학, 학지자, 박숙희,염명숙 공저
5. 교육방법 및 교육공학, 학지사, 변영계외 공저 목 차
1. 구성주의 개요
2. 구성주의의 등장 배경
3. 객관주의와 구성주의의 비교
1) 객관주의적 교수설계의 기본원리
2) 구성주의적 교수설
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법
다. 리더십행동 측정
라. 영향력행사기술 측정
5. 노동교육 프로그램 개발과 요구분석
가. 노동교육프로그램 개발에서 요구분석의 위치
나. 요구의 개념
다. 교육요구분석의 개념 및 원리
라. 주요 학자들의 교육요구분석
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교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 본질
2. 교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달에 영항을 주는 요인.
4. 발달 과업
5. 발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교
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교육의 이론 탐색 및 지도 모형설계에 관한 연구, 이하여자 대학교 대학원 논문, 1992.
홍용희, 유아발달에 미치는 효과로서 본 두 가지 교수방법, 이화여자대학교 대학원 논문, 1998.
황순각, 유아신체활동, 양서원, 2003. 1. 유아동작교육이
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이론적인 접근을 함으로써 빈곤을 어떻게 정책적으로 해결해야 하는지도 알게 되었다.
빈곤정책을 계획하고 집행함에 있어서 빈곤한 사람들을 우선으로 생각하며 균등한 기회를 제공하고, 그들의 능력개발을 위한 정책을 시도해보는 것이
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윤영진 외 (대영문화사. 2001) 들어가기
본문
1)행정학의 태동기
2)정통행정학의 성립 ‧ 발전기
3)정통행정학에 대한 반발기
4)행정학의 분화 및 다원화기
(1) 1950~60년대
(2) 1970년대
(3) 1980년대
(4) 1990년대 이후
요약정리
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