|
교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속하는 A 유형과 진보주의 또는 상호작용주의 맥락에서의 B 유형의 아동중심교육과정으로 분류하는 데, 여기서는 후자
|
|
|
교육과정은 조선조 말까지의 모방시대, 일제 강점에 의한 공백시대 광복 후의 교수요목, 교과과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의
|
|
|
교육 모델로서 자유 발도르프 유아 교육』, 밝은 누리, 1999.
곽노의, “유아교육 개혁모델로서 자유 발도르프 유치원교육 탐색”, 열린유아교육연구, Vol.3.
김정임,『발도르프 유아교육에 대한 이해』, 학지사, 2006.
이기숙,『유아교육과정』,
|
|
|
중심의 국어 교육, 서광학술 자료사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특성
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육중점
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 운소지도
1. 지도 목표
2. 내용 체계
1) 교육과정 분석
2) 교과서 분석
3) 교사용
|
|
|
교육의 특성에 적합한 문항 중심으로 이루어졌다는 평가를 받은 바 있다. 대학수학능력 시험은 “고등학교 교육과정을 토대로 하여 기본 개념의 이해나 법칙과 원리의 적용, 그리고 문제해결력 등과 같은 인간의 고등정신능력을 측정”했다
|
|
|
과정
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 인터넷활용
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅸ. 향후 학급경영(학급운영)의 과제
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3.
|
|
|
교육과정, 박문각, 2006
이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008
임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
이영석 외 공저(2003), 현대유아교육
|
|
|
공동육아연구회 (1994), {함께 크는 우리 아이} 서울: 또 하나의 문화
박경희 (2002), "통합교육의 과제와 방향"『특수교육장학과정 (직무연수 제 4기 연수 교재)』국립특수교육원 1. 장애아동 복지와 교육에서의 통합
2. 공동육아에서의
|
|
|
교육과정
2) 기록작업(documentation)
3) 표상활동(representation)
4) 아뜰리에
6. 레지오 프로젝트의 교육적 적용사례
1) 프로젝트의 시작
2) 표상의 종류와 기능
3) 유아들에게 제공되는 매체 및 재료
4) 프로젝트의 진행과정
5) 조별 공동 작품
|
|
|
교육을 위한 예산 지원
(3) 유초 지구별 장학 협의회 구성
(4) 유치원과 초등학교의 자매결연 추진
(5) 상호 수업 공개 및 공동 수업 참관
2. 연계 교육을 위한 프로그램 운영
1) 유초등 교사의 상호 교육과정 연수
초등학교 교사가 바라는 점
초
|
|
메뉴펼치기
