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사용하고 마음대로 숙소를 이탈하지 않도록 합시다.
(2)식사예절을 지키고 정해진 시간에 식사하도록 합시다.
(3)소지품은 개인별로 관리하고 분실하지 않도록 합시다.
(4)이부자리 및 모든 기물을 손상시키지 않도록 합시다.
(5)신발은 각 방별
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뚜껑을 도로 덮는다.
식사 후 그릇에 뚜껑이 있는 경우 덮어두고, 젓가락은 상위에 가지런히 놓는다. 1. 일본음식의 역사
2. 일본음식의 특징
3. 일본음식의 분류
4. 일본의 식사예절
5. 대표적인 일본음식
6. 일본과 우리나라
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사용해 다양한 음식을 먹는다.
신체운동영역
신체활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다. 친구들과 바깥놀이나 실내놀이 시 즐겁게 참여하고 부드럽게 행동한다. 편식이 없으며 식사예절이 바르다.
의사소통영역
자신의 의사표현을 정확하
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사용해 다양한 음식을 먹는다.
신체운동영역
신체활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다. 친구들과 바깥놀이나 실내놀이 시 즐겁게 참여하고 부드럽게 행동한다. 편식이 없으며 식사예절이 바르다.
의사소통영역
자신의 의사표현을 정확하
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예를 들어 인사법, 공중도덕, 식사예절 등 주로 구체적인 행위예절을 배우고 익히는 차시에 적용하면 습관형성의 기초를 마련하는 데 효과적일 것이다.
2) 행동주의적 보상의 활용
초기 도덕교육의 대상인 어린이에게는 습관형성을 위한 적절
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사는 상황에 맞게 상호작용하며 기록한다. 교사는 부모와의 상담을 통하여 가정과 연계하여 식사시간에 영양교육에 대한 지도를 할 수 있도록 해야 하며 영, 유아에게 바람직한 식습관과 식사예절을 형성 할 수 있도록 교육해야 한다.
아동건
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사가 동화책으로 읽어주며 설명을 하자 OO는 집중하여 잘듣고 동화책 그림속 나비를 자세히 탐색한다. OO는 밖에서 나비를 본 경험을 토대로 찰흙을 사용하여 나비를 만들어본다.
2학기 총평
기본적인 식사예절을 잘 지키나 시간이 또래보다
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식사예절이나 어른에 대한 예절, 타인에 대한 행동 등에서 엄한 교육을 시킬 것이다. 그리고 잘못하는 행동이 있을 경우 무조건 안된다라는 말을 하기 전에 왜 그것이 잘못된 행동인지 알 수 있도록 할 것이다. 우리 집은 아버지께서 엄격한
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사는 “삼 다음 숫자가 뭐지?”라고 물어보자 OO는 “사요!”라고 말하며 웃는다. 교사는 “오, 육, 칠…”라고 말하자 OO는 따라 말한다.
평가
기본적인 식사예절을 잘 지키나 시간이 또래보다 긴편으로 정해진 시간안에 식사하는 습관이 요구
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사람이 살아가는데 없어서는 안 되는 것이고, 특히 유아에게 있어서 생활의 근간이 된다는 점을 강조하고 있다고 볼 수 있다. 또한 유아기는 식사습관, 기호음식, 식사예절 등이 형성되는 중요한 시기로서 올바른 식습관을 익히는 것이 매우
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