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학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용한 토의 토론 지도
2) 학급회 시간을 활용한 토의 토론 지도
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
참고문헌
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예방을 위한 연구 - 미국 : Title IX - 경희대학교 교육문제연구소 논문집
◈ 이원숙, 성폭력과 사회복지
◈ 조철희, [전교학신문]대학 내 성폭력 문제의 원인과 대책, 세계일보, 2005
◈ 한국정책원구원, 성폭력범죄 형사절차상 피해자보호 Ⅰ.
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예절
① 현관을 들어서면서 신발을 나올때 신기 편한 방향으로 돌려놓는다.
본인이 돌려놓지 않으면 주인이 돌려놓는데,
이것은 예의에 어긋나는 행동이기 때문에 잊지 말아야한다.
② 일본식 방에서는 도코노마의 앞부분이 상좌이다.
손님
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범심사
부산광역시교육청(1998) : 학교 토론 문화의 형성
윤기옥 외(2002) : 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
전영우(1998) : 토의 토론과 회의, 서울 집문당
충청남도 교육연구원(1994) : 토의 학습 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의토론학습(토의
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예절 교육이나 격식을 따지는 것은 격식에 목적이 있는 것이 아니라, 이 차를 대접하는 주인이나 팽주 또는 정주가 겉으로도 격식있고 무엇인지 예의를 차린 듯한 모습을 보여준다면, 아니한 것보다는 훨씬 부드럽게 보이는 것이다. 무엇이든
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그런 점에서도 우리를 미혹하여 넘어뜨리려고 한다. 목사도 사람이기 때문에 실수가 있을 수 있다. 그렇다고 합리화시키는 것은 아니다. 그러나 오해하기 보다는 이해하려고 노력하는 것이 예의이다.
남의 비밀을 알았을 때는 반드시 비밀로
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예의범절의 필요성, 그리고 전문화된 산업사회에서 요구되는 장인정신은 모두 우리가 보존해야 할 전통문화의 요소들임에 틀림없다. 여기에는 전통문화에 대한 올바른 인식을 확립하기 위한 장기적인 교육과 정책이 필요할 것이다. 그리하
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역, 명인문화사, 2015.08.05
일본의 전통문화, 이진선 저, 제이앤씨, 2008.09.11 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일본인들의 감정 표현
2. 일본인들의 예의범절
3. 일본인들의 겸손한 태도
4. 일본에 대한 일본인들의 자부심
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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예의범절의 공간
2. 셀리멘느의 살롱
2. 1. 사랑의 경쟁 무대
2. 2. 비난과 험구의 공간
2. 3. 문학의 공간
3. 알세스트의 도피처
3. 1. 사교계와 단절의 공간
3. 2. 용서와 화해의 공간
III. 결 론
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절, 시회계층의 마케팅전략
1. 시장세분화
의복, 가구, 가전제품, 여가금융, 금융서비스 그리고 식품 등의 구매에 있어 사회계층 간의 실질적인 차이는 소비자를 세분화하는 기초를 마케팅관리자에게 제공한다. 이러한 경우 각 사회계층별로
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