|
개념도(concept map)의 활용
나. Gowin의 Vee 발견법(Heuristic)
<인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트>
<프로젝트의 유형>
<개별 학생 프로젝트>
<학급 내의 협동 학습 프로젝트>
<학급간 프로젝트>
2. 프로젝트 학습의 이론적 배경
1) ICT
|
|
|
.
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원
윤광보, 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원, 2003, pp.130~131 오수벨의 포섭 유형
|
|
|
학습됨. 한방에 다같이 망각됨. 체계성이 없이 망각
(학습자 자의적; arbitrary(마구잡이로)) (즉, 야구, 축구, 배구 먼저 잊고 구기 경기는 기억
구기, 줄다리기, 씨름 단체전 먼저 잊고 팀 경기는 기억) 1. 배경
2. 정의
3. 과정
1) 유의미적
|
|
|
학습전략
1. 자기-질문 전략
2. 노트하기
3. 밑줄치기
4. 요약하기
5. 배운 것 받아쓰기
6. 개념작성과 개념도 작성하기
7. PQ4R
인지적 교수전략
1. 학습을 유의미하게 만들고 선행지식을 활성화하기
2. 정보 조직하기 인지주의 학습이론
|
|
|
개념도로 나타내면, ‘옥수수’는 하위개념에 들어가고 상위개념에 ‘식물’이 들어간다. 그리고 이 두 개념을 ‘~이다’라고 하는 연결어가 연결한다. 개념도는 오슈벨(Ausubel)의 유의미 학습이론에 이론적 근거를 두고 노박(Novak)과 그의 동
|
|
|
이론
1. 학문중심교육과정의 등장 배경 2. Bruner의 학문중심교육과정 3. 효과적인 수업을 안내할 수 있는 교수이론 :
4. 학문중심교육과정의 시사점
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 선행조직자의 개념
2. 유의미학습(설명식 수업)이론의 전제
3. A
|
|
|
학습이론에 근거한 청소년 음주행위 영향요인 간의 관계”, 중앙대, 2006
- 이지윤, “반두라의 사회학습이론을 적용한 가구디자인 교육 연구”, 국민대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 주요 개념 설명
1) 상호결정론
|
|
|
학습이론(발견학습이론)의 주안점
① 수업자의 인지구조를 파악하는 것이다.
② 수업자가 이해할 수 있을 정도의 쉬운 용어를 사용하는 것이다.
③ 개념에 맞는 자료를 제시해 주는 것이다.
④ 학생들의 질문에 대한 답을 할 때는 개념의 정의
|
|
|
학습이론에 대한 고찰, 우리교육(2), 1999
6. 목영해, 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구, 1998
7. 슈미트, J, 구성주의, 서울 까치, 1995
8. 조영남, 구성주의 교수-학습 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 배
|
|
|
. 문음사.
김지자 외(2001), “경험학습의 개념 및 이론과 발전방향”, 『평생교육학연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험학습이론이란
2. 경험학습이론의 장점
1) 재구성
2) 지속성
3) 심미적 특질
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
