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형태로 존재하고 있는 미디어 모니터링 반이나 영상 매체 연구반, 인터넷반, 홈페이지 제작반 등을 활성화시켜 스스로 좋은 사이버 문화를 만들어 갈 수 있도록 도와주는 것이 교사의 할 일이다.
Ⅷ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 개선
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교육,학습, WBI)의 개념
Ⅲ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 유형
1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange)
2. 정보수집(Information Collections)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects)
Ⅳ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 특징
Ⅴ. 웹기
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교육은 자율학습이 아니며 교수자와 학습자의 격리가 그들 사이의 통신의 단절을 의미하는 것은 아니다
-전통적인 교실수업에서 제공되는 것과 동등한 교육의 기회를 제공해야 한다
-평생교육의 이념을 실현
2.원격교육의 공통적 속성
-교수
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수업이나 정보가 제공된다.
③전통적인 교육, 훈련, 연수 이상의 폭넓은 학습에 대한 관점을 포함한다.
(3) 이러닝의 유형
측 면
종 류
예
활용 기술의 종류
-동영상 강의 기반의 e-러닝
-웹 기반의 e-러닝
-EBS수능강의 인터넷 서비스
-사이버가정
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인터넷 강의 사례를 중심으로, 교육공학연구, 1999
베스트이지닷컴 - 온라인교육업종 : 2000년 결산실적, Review 및 2001년 전망, 2001
이종연 - 사이버교육체제 구축 모형, 교육공학연구, 1998
장선 - 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유
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인터넷수업과 전통수업의 비교
(1)학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근 할 수 있다.
(2)인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 기본적으로 구성주의적 교육방식을 지원
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[온라인교육][인터넷교육][사이버교육][인터넷수업]온라인교육(인터넷교육,사이버교육)의미,특징,형태,장점, 인터넷수업 고려사항,전통수업과 비교
목차
1. 온라인교육의 의미
2. 온라인교육의 특징
3. 온라인교육의 형태
4. 온라인교
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사이버 세상에 도서관만 있는 것은 아니기 때문이다.
참고문헌
김석주(1999), 인터넷 정복, 가남사
박영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 양서원
설양환(1998), 교실현장에서 인터넷을 효과적으로 활용할 수 있는 수업방법, 인터넷을 이용한 수업
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형태라고 할 수 있다.
1)첨단 e-강의 시스템
기존의 단순한 형태인 시청각 장비 위주의 멀티미디어 시스템을 발전시킨 형태로서 교수가 한 수업시 행하여지는 동영상, 강의내용, 음성, 판서 등을 별도의 작업없이 전부 저장시켜 인터넷 또는 인
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사이버교육의 필요성이 절실히 요구되는 교과목으로 생각되며, 사이버교육을 이용한다면 다양한 장점이 있다고 분석하고 있다. 예를 들면 에너지와 수송기술에서 자동차의 구조나 작동원리 등은 교실 수업으로는 이해하기 어려운 점이 많다
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