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\"위선자처럼 행동하지 말라. 큰 소리로 코란을 인용하면 자신의 흉계가 감춰지는 줄 착각한다.\" - 14세기 이란 시인, 하페즈
이 구절은 영화가 본격적으로 시작하기 전에 나온 구절이다. 영화를 보고 난 후 공감이 가는 구절이다.
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영화는 트로이 전쟁을 완벽히 재현하고 싶었던 제작자의 의지가 100% 반영된 것은 물론 배우들의 탁월한 연기력 까지 더해져 전투 장면은 물론 그 속에서 꽃피는 사랑, 부성애 등 인간의 다양한 감정 변화까지 그려져 웬만한 영화들 보다 30분
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영화는 꽤나 노골적이리만치 자본주의와 계급사회와 관련해 질문을 던진다. “어째서 지안은 그녀를 빼앗길 수 밖에 없는가?” “자전거의 소유가 그들 각자에게 무엇을 의미하는가?” “자본이 응축된 이 도시란 곳은 얼마나 비정한가” 여
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영화가 마지막에 보여준 영희의 모습은 많은 것을 생각하게 해준다. 여기서 가장 내가 고민되어 온 것은 아직은 물질도 어느 정도 중요한 현대사회에서 사랑<물질이 더 중요해진 다는 점이 물질과 사랑을 경계선을 나누면 어느 정도로 맞추
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아닐까?
이 영화는 영화를 보는 내내 웃음이 터지면서도 대학교육의 참 의미를 자꾸 생각하게 만드는 영화이다. 다소 심각할 수 있는 진로, 대학에 관한 이야기를 이렇게나 유쾌하게 풀어내면서 웃음의 방법을 택하되 진지하게 이야기 하고
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그간의 자신의 죄를 속죄하는 의미에서 강도는 스스로 트럭에 몸을 묶어 스스로 죗값을 치르게 된다. 영화는 이렇게 끝이 난다.
주제의식이 너무 뚜렷해서 어렵지않았던 영화이다. 하지만 보고나서의 찝찝함은 어쩔 수 없는 것 같다.
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만다.
피비의 특별함을 알아봐준 연극 선생님의 조용한 가르침에 피비는 이상한 나라를 깨고 나오는 힘을 얻게 된다. 1. 영화 속 다루어진 문제행동
2. 장애 유형 소개
◉ 틱장애
◉ 강박장애
3. 줄거리
*영화 속 한 장면
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때문이다. 영화는 결국 아이들의 현실에 대한 도전을 비극적인 결말로 끝을 맺었는데, 여기에서 영화가 우리에게 주는 메시지도 결국 바로 이런 현실과 이상 사이의 갈등에 대한 문제라고 생각한다. 그래서 우리는 비록 다소 극단적인 방법을
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과 교사, 학부모간의 소통이 단절되어 있는지를 새삼 다시 깨달았다. 물론, 영화의 내용처럼 학교에서 교과영역을 무시할 수는 없다. 하지만 이 영화가 우리에게 던져준 조그마한 힌트는 학교 교육에서 학생을 생각하는 교사의 역할과 학생의
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영화의 분위기는 전반적으로 무겁다. 다른 전쟁영화의 긴박하고 빠른 화면 전환과는 달리 한 쇼트가 비교적 긴 편이다. 또 클로즈업 기법을 자주 쓰고 있다. 배경음악 역시 음산한 음악이 주를 이루어 암울한 전쟁터를 잘 표현하고 있다. 앞에
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