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왕따라는 주제는 초등학교를 다닐 때부터 중학교, 고등학교 까지 항상 있었던 것이었고 최근에는 왕따 문제가 생각보다 심각한 상태가 되었다고 한다. 뉴스를 통해서 자주 볼 수 있는데 이러한 문제에 대안을 토론해 보았는데 그러한 대안들
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왕따 피해자의 자존감 검사와 왕따 가해자의 분노조절 및 사회성 척도 검사를 실시하여 학교적응을 객관적으로 추측해본다.
3) 담당구성인력
이름
담당부서 및 직위
경력(년)
담당역할
할당시간
(단위:일주일)
자격증
차경선
자문위원/
가족
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왕따를 경험한 학생들이 10명중 3명 꼴이라는 점을 알 수 있었다. 1.청소년들의 왕따 현상
1-1. 청소년들의 특성
1-2. 실태 보고
2. 미디어를 통해서 보는 왕따 문화
2-1. 뉴스, 다큐멘터리
2-2. 드라마, 영화
2-3. 인터넷 소설
3. 미디
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소속 경찰과 함께 추적 끝에 체포함
6. 조 치
1. 용의자 3명중 2명이 본교 3학년 학생(용의자 2명과 동일인물) 임이 판명, 현장 입건조치.
7. 참 고 사 항 1. 청소년의 특징 및 이해
2. 학교폭력에 관한 사례
3. 학교폭력예방을 위한 제언
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할 수 있도록 모두의 역량을 모아 노력하는 자세가 더욱 절실하게 요구된다.
참고문헌
청소년 자살의 원인과 대책-우리 아이들은 왜 자살을 선택할까? 이광자
폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언 박옥식
위키백과사전
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친구 얼굴 표현하기
친구의 표정을 살펴보고 얼굴의 특징을 살려 여러 가지 모습으로 나타내 봅시다.
친구의 얼굴 표정을 살펴보고 특징을 말하여 봅시다
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집단 따돌림이 피해청소년의 자아에 미치는 영향에 관한 종단연구\". 한국청소년연구 20(4):279-299. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단 따돌림의 개념
2. 집단 따돌림의 원인
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림의 특징
5. 집단 따돌림의 대책
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통해 자신의 자녀들을 설득하고 올바른 방향으로 나아가도록 지속적인 지도가 요구된다.
1.집단따돌림의 정의
2.집단따돌림의 유형
3. 집단 따돌림의 특성
4.집단따돌림의 원인
1)개인적 요인
2)가정 환경적 요인
3)학교 환경적 요인
4)사회문화
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왕따 피해 자녀를 둔 부모는 자녀에게 용기를 주고 고무해 주어야 하며, 침착하게 행동하여 자녀의 문제를 끝까지 해결해 줄 수 있다는 믿음을 심어 주어야 한다.
⑥ 왕따 가해 자녀를 둔 부모는 원인이 누구에게 있든지 남을 따돌린 행동은
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집단 따돌림 개입을 위한 전문상담교사의 교사자문모형 구안. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 집단따돌림 문제의 실태
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 집단따돌림의 가해자와 피해자
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