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통제의 단계등과 같은 가족과 증상을 이해하는데 필수적인 다양한 개념들을 제시, 증상행동을 제거할 수 있는 지시, 역설적 개입 등과 같은 다양한 전략적 개입기법들을 개발. Haley는 치료과정에서 문제해결에 초점을 둠으로써 문제에 대한
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욕구를 가지고 태어나며, 매슬로우의 욕구위계단계 이론과 달리, 이러한 욕구들은 어떠한 위계도 존재하지 않는다.
③ 현실주의 상담은 내담자 스스로 삶을 더욱 효과적으로 선택, 통제할 수도 있도록 도우며, 결과에 대해 책임의식을 가질
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4. 강화스케줄
1) 계속적 강화
2) 간헐적 강화
IV. Bandura의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절
* 참고문헌
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선택하지 않고 두 가지 이상의 가치를 조화시키려는 절
충 중의적 태도
4) 복합적이고 중층적인 인간의 문제에 전체적으로 접근하기 위한 다학문적 성격
2. 우리나라의 사회복지학
1947년 이화여대에 ‘기독교 사회사업학과’가 창설됨으로 생
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제시 (구체적으로)
2. 투입의 변화
1) 공급과 수요 맞추기
2) 직원대체
3) 물자와 설비사용의 통제
3. 관리과정의 변화
4. 간호자원을 생산적으로 관리하기 위한 전략
1) 병원에서의 전략
2) 기타 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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선택해서 진로계획에 반영하도록 하는 합리적 과정만으로 이루어지는 것은 아니다. 오히려 진로상담은 내담자의 생활양식과 사고방식을 고려함으로써 자기를 실현할 수 있도록 돕는 과정인 것이다. 진로라는 것은 한 개인이 생애 동안 일과
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양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다. 그러나 아마도 Piaget의 모델은 인지발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이다. 특정 아동의 흥미와 능력 그리고 환경적 필요성이 Piaget가 설명할 수 없는 방식으로 인지
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욕구가 충족되어야 정신적으로 안정을 찾고, 사회구성원으로서의 역할 수행
④ 존경의 욕구 : 자존심의 욕구로, 사회적 욕구가 충족이 되면 남에게부터 칭찬과 존경을 받고 싶어하는 것
이 욕구가 충족되면, 자신감, 명성, 힘 그리고 통제 등
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양식 및 사고 양식은 환경적인 조건들에 의해 형성된 것으로 보았으며 어떤 행동과 관련된 구체적인 환경 조건들과 인지적인 변인들에 관심을 두었다 1. 대표적학자
2 이론별 인간관
3. 주요개념
4. 발달단계별 특성
5. 사회복지실천에
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욕구, 순종적이고 의존적 행동
강박성
obsessive-compulsive
정리정돈, 완벽성, 통제에 대한 과도한 집착
융통성, 개방성, 효율성의 상실
→불안, 두려워함
* 회피성 성격(대인관계를 원하나 불안을 느껴 회피) vs 분열성 성격(대인관계에 무관심, 혼
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