|
위계의 작성
③ 위계에 다른 자극의 제시
④ 불안의 치료
불안을 유발하는 자극이나 장면을 상상해도 불안을 느끼지 않으면 다음 단계로 하나씩 진행하여 마침내 가장 심한 불안을 유발하는 자극에 대해서도 전혀 긴장하지 않도록 근 육기장
|
|
|
욕구와 문제
2) 지역사회 문화
3) 지역사회의 능력
2. 조직과 단체 맥락
1) 뚜렷한 목적
2) 분명한 위계와 역할
3) 연대와 연계의 가능성
3. 지역사회 주민 맥락
1) 궁극 목표는 주민의 행복
2) 공통된 주민의 욕구
3) 지역사회 구성 요소
*
|
|
|
매슬로우의 경우 이 단계를 진정으로 자아실현한 사람이라고 부른다. 그들의 정체감은 강하고 개인의 욕구 및 사회현실을 통합함으로써 자신과 사회를 향상시키려는 노력을 한다.
4. 세 발달 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 심리사회발달이
|
|
|
욕구와 사회의 현실을 통합한다.
불가피한 한계와 문제가 있다는 것을 인식하면서도 자신과 사회를 향상시키려는 노력을 한다. 개인은 자신의 동기와 행동에 대한 책임을 모두 진다.
로에빙거의 이론에는 몇 가지 장점이 있다. 하나는 단계
|
|
|
욕구를 충족시킬 수 없는 대신 하위욕구를 집중적으로 충족하려함.) 제3장. 동기론
제1절. 동기의 개념
Maslow 욕구체계론 (Need Hierarchy Theory)
Porter 욕구만족질문지 (NSQ : Need Satisfaction Questionnarie)
Sergiovanni, Carver
Herzberg 동기-위생이론 (M
|
|
|
이론들을 탐색하여, 각 이론의 특징, 장단점, 현장에의 적용 가능성을 파악하여 보고, 이를 근거로 주관적이고 비합리적인 요소와 현장과 유리되는 요소를 제거한 자기 방법적 상담 모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2011) 상담
|
|
|
이론은 보상의 중요성을 강조하고 감퇴와 상실에 직면하여 개인의 기능수준을 어떻게 유지하는지를 역점 두어 다룬다. 보상의 예는 수단을 대치하거나 외부적 도움을 사용하는 것이지만, 보상적 노력이 실패할 때는 목표-위계를 재조정하거
|
|
|
욕구도 강한 경우는 조합주의 사회(Corporate society)라 할 수 있으며, 이러
한 사회에서는 정부와 사회조직들이 상호 역할을 분담하여 협력하면서 일관
성 있게 계획을 수립 추진할 수 있다.
반면에 부정적 이론들은 자유자본주의 사회 자체에
|
|
|
이론
|
|
|
이론은 사회성 기술이나 자기 주장 증진 및 분노 조절을 위한 집단 아동상담 분야에서 유용하게 활용
- 외상사건으로 유발된 아동의 불안증상 감소시키는 안구운동에 의한 둔감화와 재처리 치료 실시
- 아동의 심리내적 욕구나 정서 간과, 부
|
|
메뉴펼치기
