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위해 본 논문에서는 먼저 여성학에서 성이 성별과 관련되는 동시에 문제시되는 맥락 그리고 여성주의 문화이론에서 재현을 다루는 맥락을 소개하고 텍스트 분석을 시도한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국에서의 여성운동
Ⅲ. 페미니즘의 확산과
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학회
11.황백현 \"일본교과서 한국역사 왜곡의 실체\" 국민독서운동회 1992 1.서론
2.임나일본부(任那日本府)란?
3.일본 임나일본부설의 근거와 비판
4.임나일본부에 관한 한․ 일 학계 학설들
5.임나일본부의 실체
6.결론
-참고문헌-
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위안부’ 제도를 낳은 발상이 70년대 기생관광문제, 인신매매, 미군기지 성매매 문제 등 현재의 다른 성 문제와 연결 선상에 있다는 인식이 포함되어 있다. 더 나아가 세계여성운동의 이슈가 되고 있는 현재 무력갈등 하의 여성폭력(보스니아,
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운동사랑방 인권교육실, 2000)
▶ 한국여성연구소여성사연구실, 우리 여성의 역사 - 매춘관리에 나서다 (청년사, 1999)
▶ 한국정신대문제대책협의회진상조사 연구 위원회 지음, 일본군 위안부 문제의 진상 (역사비평사, 1997)
▶ 박종성, 백정과
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운동사랑방 인권교육실, 2000)
한국여성연구소여성사연구실, 우리 여성의 역사 - 매춘관리에 나서다 (청년사, 1999)
한국정신대문제대책협의회진상조사 연구 위원회 지음, 일본군 위안부 문제의 진상 (역사비평사, 1997)
박종성, 백정과 기생 (서
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들어오고 저축도 가능했다. 일본군의 위생관리도 확실했다. 군에선 보통 윤락가에 없는 콘돔도 썼다. 1. 우리는 지금 서대문 형무소로 간다.
2. 할머니, 우리들 가슴에 영원히 기억될 것입니다!!
3. 3·1 운동, 그 역사의 현장에서
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위한 기구
5. 수탈상
가. 1910년대 수탈상
ㄱ. 정치
ㄴ. 문화
ㄷ. 교육
ㄹ. 경제
나. 1920년대 수탈상
ㄱ. 배경
ㄴ. 목적
ㄷ. 성격
ㄹ. 세부적 내용
a. 식량수탈
b. 산업수탈
다.1930,40년대 수탈상
6. 물자, 자금, 인력 수
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위해서도 일본은 이것을 적극 수정해야 한다고 보는 바이다. 일본 역사 교과서 왜곡의 주요내용
1. 한반도 위협설
2. 한국 강제 병합
3. 임진왜란의 침략성 정당화
4. 임나 일본부설
5. 한국사 폄하
6. 군대 위안부 누락
7. 동학농민운동
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일본의 역사왜곡을 발본색원해야 할 것이다 . Ⅰ. 교과서 왜곡의 배경
Ⅱ. 교과서 왜곡의 실태와 문제점
1. 임나일본부설
2. 고대 한·일 관계
3. 임진왜란
4. 조선 통신사
5. 한국 강제 병합과 식민지 정책
6. 종군 위안부
Ⅲ. 대응책
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현실적 어려움에 대한 대안과 오늘날 일제청산에 대한 이해
ㄱ) 역사적 사건으로서의 친일문제
ㄴ) 저항운동에 대한 관심이 더욱 필요
ⅳ) 결론
(1) 일제잔재청산작업의 의의와 영향
(2) 일제잔재청산의 올바른 방향
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