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지구에서 일반적인 상태는 혼돈과 큰변화를 일으키는 재앙이지 규일한 진화가 아니다. 이러한 상황을 고려한다면 주변환경의 여건에 따라 다르게 형성되는 유전형질의 결합이 특징인 미시진화는 가능하겠지만, 다윈의 의미에서의 최초의 도
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환경부, 국립환경과학원
수질관리. 권수열, 김영 지음. 사륙배판. 2009년 1. 지구상에서의 물의 순환과정과 우리나라의 강우특성 및 유출특성을 말하라.
2. 우리나라 전체 및 학생 거주지역(시군 또는 광역시 단위 기준)의 수자원 부존량 및
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유아들이 자료를 충분히 탐색할 수 있도록 여러 방법으로 만들어 보게 한다.
다양한 표현을 존중, 격려한다.
화상에 각별히 주의한다.
마음에 드는 틀을 갖고 싶어 싸우는 일이 없도록 규칙을 반별로 미리 잘 지정해본다.
참고자료
교과
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환경
1) 자동차 기술
2) 전자제품기술
3) 공학기술
4) 섬유기술
5) 철도기술
(5) 생태적 환경
1) 지역구분
2) 자연환경
3) 지형과 기후
4) 기온과 강우량
5) 지구온난화의 방지와 새로운
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화산 폭발하는 그림 그리기. 공룡이 살던 시대 꾸며보기.
언어
공룡 발견하는 방법 이야기나누기. 공룡과 화산에 관련된 동화책 읽기.
수·조작
화석 만들기. 다양한 공룡 퍼즐 맞추기. 공룡 종이접기.
과학
누구
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만들기 위해서 마구잡이로 자연을 훼손해야한다면 결국은 더 큰 손실로 이어질 수 있다. 또한 요즘에는 웰빙 이나 친환경제품들이 인기를 끌고 있다. 친환경제품은 우리 몸에 더 좋다고 하기 때문이다. 이것은 자연중심주의로 생산한 제품들
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환경에 대한 관심을 학부모와의 체험활동을 통하여 지역 환경의 중요성을 확산하여 인식 될 것이다.
7. 지역 자연환경의 다양한 체험탐구 활동을 통해 환경 및 과학 교육 마인드가 조성될 것이다
8. 학생들의 과학 탐구능력과 과학적 태도가
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환경 변화와 바람직한 공동육아: 인류학적 시각, 21세기의 영유아보육, 한울
5. 최미현 외(1996), 영유아보육론, 창지사
6. 한윤옥(1997), 어린이 정보자료와 활용, 아세아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어린이(아동)의 개념
Ⅲ. 어린이(아동)의 특징
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지구와 우주 환경
지구와 해, 달에 대하여 관심을 가지고, 환경의 아름다움을 느끼고 자연을 보호하는 태도를 가진다.
1
우리가 살고 있는 지구
2
하늘위에 사는 것들
3
지구가 아파요
4
재활용 할 수 있는 물건들
2월
졸업
유치원에서의 생활을
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유아관
1. 민감기
2. 흡수정신
3. 자동교육
4. 정상화이론
5. 준비된 환경
Ⅳ. 본 론(3) - 몬테소리교육의 목적
1. 몬테소리 교육에 있어서 목적론
2. 내적 생명의 조성과 정상화
3. 인격의 완성
4. 이상사회의 건설
Ⅴ. 본 론(4) - 몬
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