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유아는 조작하기, 느끼기, 맛보기 등을 통해 물체의 촉감과
무게와 같은 물리적 지식을 탐색한다. 직접적인 환경 속에서 물건과 계료를
탐색하는 것은 유아들에게 자연스러운 학습유형이다. 유아의 연령이 증가함
에 따라 실제 사물에 대한
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방안
○ 학급 전체 유아를 조망하는 훈련이 요구된다.
○ 교수자료의 작동여부, 적합성 여부 등을 미리 확인하는 것이 필요하다.
○ 보육활동 간 전이 시 영유아들이 다음 활동을 기다리며 심심해하지 않도록 하는 방법이 요구된다. 없음
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유형
가. 관찰법
나. 행동목록법
다. 체크리스트
라. 포트폴리오
마. 면접법
바. 일화기록법
사. 자기작품평가
아. 평정척도법
3. 수행평가의 범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간
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유아들이 기대하던 “해님달님”을 보았다. 동화도 여러번 들어 내용도 충분히 파악하고 있어 유아들이 재밋게 보고 돌아올 수 있었다.
* 4주간에 실습의 마지막 날이었다. 처음 실습을 시작할 때에는 유아들을 어떻게 대해야 할지 두렵고 막
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이야기를 나눈다.
ㆍ인사 후 귀가한다.
2) 영양교육 부분 활동계획안
대상연령
만 3세
활동날짜
20()()년 ()월 ()()일
활동장소
예술동
소요시간
20분
생활주제
여름
활 동 명
과일과 채소
교육목표
·과일과 채소가 우리 몸에 좋은 음
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활동을 이를 중심으로 제시하였고, 마지막 단위 활동 계획안은 가장 처음 활동으로 제시된 수업 내용을 중심으로 작성해 보았다.
유아 교육 현장에서는 다양한 돌발 상황에 발생할 수 있기 때문에 본 과제를 위해서 계획된 프로그램을 실제
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유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수·학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.
[참고 자료]
김지영, 유치원 교육과정 및 각과 교육론, 지북스, 2010
전경화, 유아
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이야기 국악, 서울 ： 세광음악출판
기타하라 기요 지음, 박경숙·김숙자 옮김(1991), 유아교육의 원리와 방법, 서울 : 특수교육
김영연(1996), 유아음악교육론, 서울 : 학지사
교육인적자원부(1999), 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교
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이야기, 서울 : 어린이뜰
중앙대학교 부속유치원(1989) - 활동중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
풍향교병설유치원(2000) - 다양한 학습 활동을 통한 유아의 안전 생활습관 형성, 광주광역시교육청 지정 안전교육 시범유치원 운영보고서
한영훈(19
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이야기나누기 활동에 대해 전인적 발달을 도와주는 활동으로서 그 교육적 가치를 인정하고 있음을 알 수 있으며, 이것은 유아교육기관에서 교사와 유아 그리고 유아와 유아 간의 상호작용이 일어나는 의견나누기(discourse), 교과목에서 다루는
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