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유아발달
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 사회성발달
5. 정서발달
6. 창의성발달
Ⅴ. 연령과 놀잇감
1. 바람직한 놀잇감의 조건
2. 영유아의 연령별 놀잇감
1) 출생 ~ 6개월 놀잇감
2) 1세 놀잇감
3) 2세 놀잇감
4) 3세 놀잇감
5) 4세
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가지도
●버스로 귀가지도(통학버스 승차지도)
17:00 - 18:00
자율귀가
●휴식 및 책읽기
17:00 - 18:00
자율귀가
●휴식 및 책읽기
*유치원 및 학급의 사정, 계절 및 날씨에 따라 일정이 융통성 있게 변경될 수 있음.
5) 방문 유아교육기관 느낀점
우
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가지도
●버스로 귀가지도(통학버스 승차지도)
17:00 - 18:00
자율귀가
●휴식 및 책읽기
17:00 - 18:00
자율귀가
●휴식 및 책읽기
*유치원 및 학급의 사정, 계절 및 날씨에 따라 일정이 융통성 있게 변경될 수 있음.
5) 방문 유아교육기관 느낀점
우
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교육론. 창지사.
강문희 외(1997). 유아 문학론. 창지사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이민정(2003). 환상동화에 대한 교사의 질문 유형이 유아의 이야기 꾸
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이야기 나누기(10:50~11:20)
활 동 명
내가 가장 좋아하는 색 말해보기
활동유형
언어활동
활동형태
소집단
대상연령
만 5세
소요시간
30분
활동목표
1수준 : 여러 가지 색깔을 말할 수 있다.
2수준 : 자신의 의사를 정확하게 말할 수 있다.
교육과정
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가지고 정확한 이해가 이루어져야만 교육의 질적 향상을 기대할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김지영, 누리과정 및 각과교육론(3-5세 연령별), 지북스, 2013.
2. 김은심, 성은영 외 3명 저, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마
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교육론≫, 박이정, 2007
<초등국어와 서사문학 교재 선정 기준에 관한 연구-아동 발달 단계를 중심으로>(노숙희, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997)
<초등학교 국어과 문학영역의 주제 연구:제 7차 교육과정 읽기 교과서 중
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교육을 위한 것이라 주장한다.
나성식(2005)에 의하면 통합적 유아교육과정은 교과와 교과, 지식과 지식이 통합되어 ‘가르쳐지는 것’이 아니라, 여러 통합적 요소가 내재해있는 작업활동에서 반성적 사고에 의해 유아 스스로 ‘탐구해 나가
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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 언어지도를 위한 교사의 역할
제 2절 교사가 알아야 할 초기 문식성 지도의 필수 요인
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교육)의 학습지도
1. 교수?학습지도 방향
2. 구성주의적 관점에서의 탐구학습지도
3. 오개념의 형성과 교정 지도
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 창의력신장활동
1. 창의력 학습지 활동
2. 역할극 활동
3. 과학놀이 활동
4. 과학 신문학
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