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활동으로 넘어 가기 전에 융판에 붙어 있던 자료들을 떼어내야 하는데, 바로 이어지다보니 융판 자료를 뗄 틈이 없었다. 그래서 다음 활동을 할 때, 융판 자료가 붙어 있는 상태에서 활동을 해서 유아들에게 혼란을 일으켰을 것 같아서 조금
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활동평가
<활동평가>
활동의 동기유발이 잘 이루어졌는가?
시간 운영은 효과적으로 이루어졌는가?
<교사평가>
활동의 목표는 어느 정도 성취했는가?
교사의 발문이 유아의 수준에 적절했는가?
수업에 개선되어야 할 부분은 없는가?
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유아들 앞에서 하는 것이 더 흥미로웠다. 중간 중간 당황스러울 때도 있었지만, 기뻤다.
늘 만 4-5세 활동계획서만 써보다가, 만 3세 계획안은 처음 써보았다. 만 3세 계획을 하다 보니, 연령별로 수준을 제대로 이해하고 있지 못한 것을 느꼈다.
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교육과정의 영역과 시간
5. 영역별 교육과정
1) 건강생활 영역
2) 사회생활 ��
3) 표현생활 영역
4) 언어생활 영역
5) 탐구생활 영역
Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정에 의한 만3세-4세 교육 계획안
1. 연
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교육과정 개성 고시문> 2015 교육부
www.moe.go.kr 1. 교과교육론 들어가기(서론)
2. 만 5세를 위한 교육과정(누리과정)
3. 생활주제 전개
4. 월간교육계획안
5. 주간교육계획안
6. 일일교육계획안
7. 단위활동계획안
-참고문헌
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활동을 끝낼 게요.
c: 재밌었어요~/더워졌어요
c: 결혼식할때요~
c: 결혼식이요~
c: 이렇게 해요~
c: 짝짓기요~
c: 유충이요~
c: 친해진거 같아요~
평가
고추잠자리의 생애에 대해 아는가
유아들이 처음부터 끝까지 흥미있어 하는가
동작을 어려워
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도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
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형아들이랑 놀거에요.
C : 네~
평 가
1. 우리나라 고유의 명절인 추석에 대해 아는가?
2. 추석날의 풍속에 대해 관심을 가지는가?
3. 추석의 의미를 생각하면서 동화를 즐겁게 감상하는가? 도입(5분)
전개(15분)
마무리 및 평가(5분)
평 가
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교육과정의 이론적 배경
4. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
5. 년간 계획안
6. 월간 계획안 - 우리나라와 세계 여러 나라
7. 주간 계획안 - 세계 여러 나라의 문화
1) 기간
2) 주제선정이유
3) 주제망
4) 활동망
5) 교육활동
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부분에 찔리지 않도록 주의하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
통합교육과정이라는 것은 교육 내용면에서는 흥미를 기초로 한 활동과 교과학문적 내용, 그리고 교육의 과정 면에서는 교사가 주도적으로 접근해야 할 부분과 학습자의 탐구 중심으로 접
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