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유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만 3세부터 5세까지의 유아들을 대상으로 교육하는 기관에서는 연령에 따라 3세 반, 4세 반 및 5세 반으로 학급을 편성
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유아교실에 대한 교사의 인식과 실천연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술하시오. (20점) ※ 유아 연령 및 학급 인원은 본인이 가정하고, 연
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유아의 연령별, 성별, 능력별, 지역별, 계층별, 인종별 등으로 구분하여 학급이나 집단을 편성하는 것을 말한다. 예를 들면, 만3세부터 5세까지의 유아들을 대상으로 교육하는 기관에서는 연령에 따라 3세반, 4세반 및 5세반으로 학급을 편성하
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연령, 팀티칭 학급에서의 교사역할 (발도르프 교육원리의 의미에서 \'애정 어린 권위자\'(Loving Authority) 로서의 역할수행을 중심으로). 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김성원(2001). RudolfSteiner의 유아교육론 연구, 대구가톨릭대학교
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3세 유치원 학급의 효율적인 운영을 위한 실행 연구. 이화여자대학교 교육대학원. 2017
박찬옥 외. 영유아 프로그램 개발과 평가. 경기: 정민사, 2013.
교육부. 유치원 교육과정·서울: 대한교과서 주식회사. 1992 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 신체
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학급에 대한 교육적 효과로 더 넓은 범위의 연령 집단이 혼합화될 가능성이 많아지고 있다.
영국 유아원의 바람직한 교사 대 유아의 비율은 1:13이어야 한다고 교육백서에서 제시하고 있으며, 정식교사와 보조교사가 함께 일하므로 성인 대유
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유아교육기관인 어린이집과 교사도 그 역할을 인식하고 실행하고자 노력해야 할 것이다.
참고문헌
전인옥, 이경옥(2020), 유아교육론, 방송통신대학교 출판문화원
김정원 저, 유아교육론, 양서원, 2019
백청일(2017), 백청일 알짜배기 유아교육론,
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교과교육연구소, 2(1), 187-204.
양옥승 외 (1997). 유아교사 양성대학 평가 . 서울 : 한국교원교육학회.
이숙재 (1997). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사
이위환, 김용주(2007). 교육심리학. 청목출판사.
이윤경 외 (1997). 유아교육개론. 창지사
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유아 부모 교사를 위한 부모교육. 서울:창지사.
김수희(2008). 만 1세 두 영아의 놀이행동특성과 어머니의 양육신념에 관한
연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김숙자(1989). 부모참여 교육론. 서울:교육과학사.
김신재(1987). 유치원 부모교육
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유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술하시오. (20점)
※ 유아 연령 및 학급 인원은 본인이 가정하고, 연령별 교재교구 특성과 재활용, 자연물, 일상생활 자료 등 다양한 놀이자료 등을 고려하여 작성하면 됩니다.
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