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유아교사교육. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달적 특성
1) 영유아의 신체발달 특성
2) 영유아의 인지발달 특성
3) 영유아의 언어발달 특성
4) 영유아의 사회발달 특성
5) 영유아의 놀이발달 특성
2. 영
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유아발달. 양서원.
김영광(2010). 교육학 신이론. 어학마을.
강문희 외(2003). 유아를 위한 놀이속의 움직임 교육. 북스.
백혜리 외(2006). 보육과정. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 보육교사가 되기 위해 갖추어야할 요건
2. 자신의
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보육학개론. 태영출판사.
장하진 외(2015). 한국의 보육정책. 공동체.
정옥분 외(2011). 보육학개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육이란
2. 보육의 관점
1) 사회와 국가의 관점
2) 가족 및 아동의 관점
3. 전통적 보육이란
4. 현대
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유아의 개인차에 대해 배려하는 교육활동을 해야 한다.
넷째, 상호작용 이론 관점에서의 아동발달은 인지, 언어, 사회, 정서, 지각 영역의 발달이 각각 분리되어 있지 않고 상호 연결되어 이루어진다.
보육과정의 관점이 전통사회에서는 생
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보육과정의 개념
2. 1개의 교수학습 영역과 연령 선정
가. 내가 선정한 교수학습 영역과 연령
나. 예술경험영역 목표와 내용
3. 예술경험영역의 연령별 교수법
가. 만 2세 미만
나. 2세 영유아
다. 만 3세에서 5세 영유아
4. 예술경험 영
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보육실 청결관리
현장학습 및 안전
아동관리
보육실내청결상태
상 / 중 / 하
현장학습
출결
사항
출석
결석
결석원아
놀잇감 소독
제소독(삶기) / 일광욕
전화 및 상담
침구 소독
일광욕 / 가정
안전교육
아동
관찰
마실 물과 물컵 관리
상 / 중 /
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교육내용의 체계성과 일관성 유지를 위해서이다. 넷째, 교육의 중립성을 확보하기 위해서, 다섯째, 유치원 교육을 통해 기르고자 하는 인간상의 구현은 국가의 책임이기 때문에 필요하다.
우리나라의 유아교육은 교육과 보육으로 이원화되어
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교육과정
(3)아동 중심 교육과정
(4)보호적 교육과정
2.메이어의 견해
1)아동-발달 모형
2)감각-인지 모형
3)언어-인지 모형
4)언어-교수모형
3.콜버그와 메이어의 견해
1)낭만주의
2)문화전달
3)진보주의
영유아 보육프로그램의 현대
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교육대학원
서정희, (2016). 자기고백적 표현의 자아치유에 관한 도자조형연구, 숙명여자대학교 대학원
구지혜, (2010). 사회 심리학 이론에 따른 ‘올바른 식습관’ 영역의 학습 지도 방안 연구, 한양대학교 교육대학원
송인욱, (2008). 유아기 발
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교육관의 반영, 가족과 지역사회의 참여를 중시하는 공동체적 접근법 등은 우리나라 보육과정만의 독특한 특징이라고 할 수 있다.
현대 보육과정의 다양한 철학적 관점들을 살펴본 결과, 각각의 관점들이 영유아의 학습과 발달에 대한 서로
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