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유아와 놀이가 중심이 되는 교육과정에서 실행할 수 있는 언어교육활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
1. 균형적 언어교육 접근법의 개념 및 실제 적용 예
2. 만 3세 유아를 위한 듣기 지도 방법 제시
3. 놀이 중심 언어교육 활동계획안
4.
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장난치거나 일어나면 될까요?
- 유치원 차에 내리면 부모님과 선생님께 어떻게 인사해야 할까요?
* 귀가 인사를 나누고 안전하게 귀가한다.
평 가 자유선택활동
아침모임
이야기 나누기
곡식마라카스 만들기
점심
동화듣기
귀가
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도와준다.
참고사항
1. 여러 가지 음식의 먹는 소리를 말해본다.
2. 직접, 곰돌이와 의사선생님의 역할을 해봄으로써 언어발달에 도움을 준다.
3. 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 말해보고, 그 음식들에 대해 설명해준다
활동계획안
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보니 어땠나요?
C: 재미있었어요.
T: 어떤 부분이 재미있었나요?
C: 흔들때요. 손바닥으로 칠때요.
T: 그렇게 느꼈구나~ 선생님은 마치 음악회에 온 것 같았어요~
우리 다음에는 다른 악기를 가지고 연주해 보도록 해요.
활동계획안
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싶은 부분이 있다면 이야기해 보자.
- 오늘 동극을 잘했다고 생각되는 친구 이름에 스티커를 붙이게 하고, 스티커가 제일 많은 유아에게는 선생님이 내일 소원을 한가지씩 들어 주기로 약속하고 한명씩 귀가시킨다.
칭찬보드,스티커 30개
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~
③ 투호놀이를 해본 소감을 이야기한다.
교사 : 오늘 투호놀이 어땠어요? 잘 들어가지 않아서 속상했어 요?
아이들 : 네~ 잘 안들어가져요. 난 잘들어 가는데~~~
교사 : 투호놀이는 거리를 정확히 못맞추면 잘 들어가지 않아 요. 거리를 짐작하
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는 모습에 나도 흥이 절로 났다. 나도 나중에 교사가 돼서 한 달에 한 번씩 꼭 이렇게 생일파티를 해주고 싶다.
아이들과 자유선택놀이를 할 때 내가 어떤 자리에 앉아야 할 지 어렴풋이 생각은 하고 있었지만 막상 실제로 놀이를 할 때에는
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봉우리가 되는 모습 표현
[활짝 핀 꽃이 된다]
T: 활짝 예쁜 꽃이 피어요.
C: 꽃이 피는 모습을 표현
T: 자 모두 예쁜 꽃이 되었어요.
평가
및
마무리
준비된 바구니에 아이들이 교구를 정리하고 꽃이 피는 과정에
대해 다시 정리 해본다.
T: 꽃이
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C : 네네 선생님 !
사 후 활 동
나뭇잎을 가지고 다양한 조형활동을 해본다.
나뭇잎을 가지고 그림으로 그려본다.
수준이 높은 아이들은 담-밑이랑 나뭇잎이외에도 자기가 있는 장소와 자신의 이름을 바꿔 넣어 동작으로 표현해본다.
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2. 첫 글자를 읽는 것이 어땠는지 이야기를 한다.
평 가
첫 글자가 같은 단어를 잘 찾을 수 있는가?
단어를 잘 읽을 수 있는가?
게임의 방법을 잘 이해하고 있는가? 1. 환경구성 및 놀이감
2. 교사의 역할
3. 활동유형
4. 활동의 예
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