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유아학교
로크
①백지설=타블라라사- 교육적 경험 중요, 환경 중요, 주형으로서의 인간관
루소
①성선설
②소극적 교육(성인개입 최소)
③독자적인 인격을 가진 존재
④에밀 -유아기: 감각/ 활동적 호기심 多
-아동기: 놀이→감각발달/ 직관적
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발달 차이에 관한 연구. 목포대학교 교육대학원 석사학위논문.
여경구(2002). 태권도 수련이 초등학생 인성에 미치는 영향. 석사학위논문. 조선대학교 교육대학원.
진흥섭(2003). 인성교육을 위한 인성덕목의 요인분석. 석사학위논문. 인천교육
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발달 단계별 특성
4. 단계 성숙 - 다양한 경험과 상호 작용
5. 인지발달의 주요 개념
6. 인지발달의 주요 원리
7.인지발달의 단계별 특성
8. 도덕성의 발달 단계별 특성
9. 이론의 비판적 검토
10. 피아제 이론의 기독교적 조망
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유아인성교육의 이론과 실제. 경기:공동체.
이윤옥(2000). 유아를 위한 인성교육 프로그램. 서울:창지사.
이은미 (2019). 협동적 문제해결을 통한 유아 인성교육프로그램 개발 및 적응 효과. 공주대학교 대학원 박사학위논문. I.서론
II.본론
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교육대 교육대학원 석사 학위 논문, 2006
도명애, 역할놀이가 자폐성 유아의 사회적 상호작용 및 놀이참여에 미치는 영향, 대구대 특수교육대학원 석사 학위 논문, 2004
이승용, 역할놀이 활동이 학습장애 학생의 언어표현 학습에 미치는 효과,
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교육의 필요성 역시 증가하는 것이다. 그리고 여기에는 교사의 인성교육이 어떻게 실시되어야 하는지에 대한 논의도 있어야 한다.
한계가 드러나고 있는 기존의 교육과정의 문제점을 보완하고, 위기에 대응하는 실천적 해답을 찾기 위해 등
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교육과정의 큰 교육목적인 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있는 통합적 교육을 실행할 수 있어야 한다.
5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교
구분
제4차 유치원
교육과정
제5차 유치원
교육과정
차 이 점
개정 이유
및 근거
교육
목적
유아의
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교육연합회
이지헌·유정수·손승남 공저(1999), 교육의 탐구, 학지사,
최순영·김수정(1995). 인간의 사회적 성격적 발달, 서울 : 학지사
Bammel저·하헌국 역(1993). 여가와 인간행동, 백산출판사.
한국청소년개발원(1993). 청소년문제론, 서원출판사.
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교육이 결코 성과를 거둘 수 없다. 학교는 가정 및 지역 사회를 학교의 다양한 도덕교육 프로그램에 참여시킬 수 있는 방안을 모색함과 동시에 가정 및 지역 사회를 학교의 도덕교육을 위한 자료원으로 활용할 수 있어야 한다.
참고문헌
- 김
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영아기 유아기 사회성 발달
I. 영아기 사회성 발달
II. 유아기 사회성 발달
가. 자아의 발달
나. 성역할의 발달
다. 도덕성의
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