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교육기관 및 사회가 함께 해결해야 할 과제이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활
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자유선택활동, 대소집단활동을 계획해 보기도 했다. 교육현장에서는 언제나 교사가 유아 놀이에 개입하여 지나친 주도권을 갖지 않도록 유의해야 한다. 지나친 교사의 개입은 유아의 근접 발달 지역을 볼 수 있는 기회를 놓치고 유아의 특정
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놀이를 통하여 표출되기에 현재의 지적 발달을 점검하는 데도 유용하게 이용된다고 보았다
참고자료
영유아놀이지도, 신화식, 교문사, 2006
유아놀이지도의 이론과 실제, 정금자, 교육과학사, 1999 1. 놀이의 정의 및 특징
1) 정의
2) 특징
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유아의 삶이 가능한 한 ‘정상적’이어야 한다는 의미로, 장애유아를 위한 교육은 유아의 개별적인 필요에 의해서 이루어져야 하지만 절대적인 필요이상으로 개인의 자유를 침해해서는 안 된다는 개념으로 해석 될 수 있다.(Hallahan & Kaufman, 19
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교육부는 4차 산업혁명의 도래에 대응하여 한국 교육이 2030년까지 나아가야 할 5개 방향과 이에 따른 22개 추진 전략을 포함한 “지능정보사회에 대응한 중 장기교육정책의 방향과 전략 시안”을 발표했다. 유아교육의 혁신이 이루어지는 중
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안전계도, 주차장 안내 등
참고문헌
정하성, 「신자원봉사론」, 백산출판사
류기형, 남미애, 박경실, 홍보서, 이정희, 장중택. 자원봉사론, 양서원. 2003.
김영호. "학생 봉사(복지)활동의 교육적 의의와 필요성", 경기교육. 2001.
김정배,정익재. "
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안전계도, 주차장 안내 등
▶ 참고문헌
정하성, 「신자원봉사론」, 백산출판사
류기형, 남미애, 박경실, 홍보서, 이정희, 장중택. 자원봉사론, 양서원. 2003.
김영호. "학생 봉사(복지)활동의 교육적 의의와 필요성", 경기교육. 2001.
김정배,정익재
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안전한 것으로 준비한다. ◈ 연령별 자유선택활동 환경 구성
(1) 만0세반 영아를 위한 자유선택활동 환경구성
(2) 만1세반 영아를 위한 자유선택활동 환경구성
(3) 만2세반 영아를 위한 자유선택활동 환경구성
(4) 만3~5세반 영아를 위한
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유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 방과 후 프로그램의 필요성
2. 방과 후 교실의 학급 구성
3. 교실환경구성
(1) 휴식 공간
(2) 학습 공간
(3) 놀이 공간
(4) 환경 게시물
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사람은 역할혼돈을 보인다. 1. 물리적 환경의 중요성 및 영향
2. 보육시설의 공간
3. 영아 보육실 구성의 기본 원리
4. 유아반 보육실 환경구성의 기본원리
5. 안전과 건강을 위한 환경
6. 실외 놀이 시설
7. 보육 환경의 평가
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