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놀이장은 건물 주변으로 분산시키지 말고 건물의 남쪽 면에 위치하도록 설계하여 하루 종일 햇볕이 골고루 들게 되어 쾌적한 환경을 조성할 수 있게 한다.
우리나라 유아 교육기관의 실외 놀이장에 관련된 법적 근거에 1992년도 개정된 학교
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놀이할 수 있는 방이나 넓은 방은 놀이기구가 준비되어 있으며 모든 학급들이 공유한다. 식단은 반 가공식품이 냉동으로 도착하여 조리되고 주식인 감자를 데치기만 하면 되는 등 간단한 음식이 대부분이다.
자연 친화교육 프로그램 '뭇레'
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유아가 자신의 학습을 선택하고 결정할 기회를 갖도록 한다.
⑤ 주제 및 활동은 융통성 있게 다루어지도록 한다.
⑥ 유아들이 친구들과 합의해 보는 경험을 갖게 한다.
⑦ 유아에게 책임감을 기를 수 있는 기회를 제공한다.
⑧ 부모교육을 강
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개별계획표
교우도식표
17 : 50
~ 18 : 30
▶ 자유선택활동 및 귀가
- 교사와 친구들과 인사하기
- 옷 입고 실내화 정리하기
- 집으로 돌아가기
비 고
평 가 주제
소주제
주제선정이유
지도계획 및 목표
활동계획안
일일교육계획안
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육시설이 영유아의 사회정서 발달에 미치는 영향을 논해 보았다. 보육이란 교육적 경험과 지도, 영유아와 그 가족이 필요로 하는 사회적 서비스를 제공하며, 영유아를 안전하게 보호하여 그들의 부모들이 풍요로운 가정생활을 유지하도록 도
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놀이지도』. 파주: 양서원, 2017.
고선옥 외.『놀이지도』. 파주: 정민사, 2019.
김진영.『영,영유아를 위한 교수학습방법론』. 파주: 양서원, 2015.
신은수 외.『놀이와 영유아교육』. 서울: 학지사, 2016.
강석규(2004). 부모의 역할수행과 유아의 인
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자유 발도르프 유치원의 하루 일과는 지식을 습득하는 장소가 아니라 놀이와 일상생활의 '모방'과 '모범'을 통해서 아이들에게 자연스러운 생활습관을 익히게 하는데 교육적 목적이다. 또한 놀이를 통하여 아이들 스스로 자기의 욕구와 잠재
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육교사의 영유아 행동지도 역시 중요한 요소로서 강조되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
경기도교육청(2017). 놀이중심교육과정 이해자료-놀이 2017.
고태순 외(2017). 놀이와 영유아교육. 서울: 태영출판사.
김초롱(2014). 유아의 놀이와 언어능력, 일상적
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유아 자신을 형성해 나간다. 유아는 언어적 능력이 충분하지 않기 때문에, 성인과는 다른 방식으로 세상을 알아 가는데, 그것이 바로 신체를 통한 경험이라고 할 수 있다. 그러나 유아의 신체, 혹은 신체교육에 대한 인식은 대체로 그 가치가
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지도 사용하게 되는 것이다.
참고문헌
이주혜 역(2008). 놀이의 힘, 서울: 한스미디어.
이숙재 (2008). 유아를 위한 이론 놀이의 이론과 실제.창지사.
신은수 외(2001). 놀이와 유아교육, 서울: 학지사.
최정금 (2009). 집중력을 높이는 유아놀이. 경향
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