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성장과 발달을 위한 과정이라는 점을 강조한다. 발도르프 프로그램은 아동기의 발달 단계에 따른 적절한 학습 경험을 제시하 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정
4. 한국 유아교
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발달을 고려한 다양한 교육 프로그램을 계획하고 실행하며, 유아들이 안전하고 즐겁게 학습할 수 있도록 환경을 조성하는 과정을 포함한 1. 유아교육기관 학급운영 관리의 개념
2. 유아교육기관 학급운영 관리의 원리
3. 유치원의 유
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단계 - 사회적 순응과 역할수행
2) 4단계 - 규율과 존중의 단계
4. 수준 III - 후인습적 도덕성
1) 5단계 - 계약 및 법률 존중단계
2) 6단계 - 양심 및 원리 지향단계
5. 콜버그 이론의 교육적인 시사점
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
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이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014 CONTENTS
I. 도덕성 발달이론
1. 전인습적 수준
1) 1단계(대략 4세)
2) 2단계(유치원 시기)
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하며, 기본적으로는 안전하고, 흥미를 유발할 수 있는 요소를 갖추고 있어 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재교구의 중요성
2. ( )유치원 흥미영역 구성
3. 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅲ. 결 론
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단계 / 상대적 쾌락주의
3) 인습적 수준 : 3단계 / 착한 소년-소녀 지향
4) 인습적 수준 : 4단계 / 사회질서와 권위의 유지
5) 후 인습적 수준 : 5단계 / 민주적으로 용인된 법
6) 후 인습적 수준 : 6단계 / 보편적 원리
2. 콜버그 이론의 교육적
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교육과정의 이론과 실제』, 창지사
2. 명지전문대학 부속 명지유치원(2001), 『5세 주제접근 통합교육과정』, 양서원
3. 권영례서영숙(2002), 『교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송통신대학교출판부
4. 홍순정이기숙(2001), 『유아교육과정』
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교육사상은 현대 유아교육에 많은 영향을 미침.
3) 프뢰벨의 이론이 이상주의적, 상징주의이라는 비판과 함께 1900년 이후에 아동발달과정에 적합하지 않고 학습이 지나치게 단계를 따라 진행되므로 고정적이라는 비판을 받았으나,
유치원의
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유아들에게 적용되며, 발도르프의 이론적 기초는 인간의 발달 단계와 자연의 순환에 대한 깊은 이해에 뿌리를 두고 있다. 발도르프 1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램 개념
2) 발도르프 교육목표 및 원리
3) 발도르프 교육과정
4)
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유아교육기관이 아동에게 적합하고 안전한 환경을 제공하기 위한 노력을 반영하고 있으며, 궁극적으로 아동의 전반적인 성장과 발달을 돕는 데 기여한다. 1. 유아교육기관의 실내 및 외부 환경 관리에 필요한 주요 요소
2. 유치원 및 어린
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