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것뿐만이 아니라, 문제를 해결하기 위해 새로운 의견을 생각해 내는 능력 또는 그것을 기초화하는 인격적인 특성”을 의미한다. 창의성이란 새로운 통찰과 사고를 산출하는 과정을 거쳐 기존의 것과 다른 아이디어, 관계양식 및 해결방법을
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교육자들에게 큰 영감을 주었다. 루소는 교육이란 사회화의 도구기보다 아동의 본성을 계발하는 과정이라고 보았으며, 그는 아동의 자연스러운 성장과 발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소 교육사상
1) 자연주의 교육사상
2) 유아교육에 미
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발달이란 무엇인가?
* 성장과 발달의 차이
* 성숙(maturation)과 성장(growth)의 차이
2 발달의 원리
3. 유전과 환경
4. 발달 단계와 발달 과업
(1) 발달단계
(2) 발달단계별 특성
(3) 발달과업
피아제(Piaget) : 인지 발달 이론
콜버그 (Kellbexg
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유치원 교육과정과 통일교육
6차 유치원 교육과정에서는 사회생활영역의 내용 중 사회현상과 환경에서 통일에 관심가지기라는 내용으로 다루고 있다. 통일에 대비하여 우리나라 문화의 정체성과 민족 동질성을 형성하기 위한 내용으로 공통
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아성장이라는 긍정적인 측면은 교육에 많은 시사점을 준다.
그리고 에릭슨은 프로이드의 정신분석이론에 사회·문화적 맥락을 관련 지움으로써 아동의 성격발달을 보다 폭넓게 논의했다. 에릭슨의 이론은 각 발달단계의 아동이 보여주는 행
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성장해 가도록 돕는 교사의 역할이라는 점이다.
Ⅳ. 결론
유아교육은 신생아기, 영아기, 유아기를 포함하며, 그 기간에 영향을 주는 태아교육(Pre-natal Education)도 포함한다. 원래 교육이란 간단하게 “바람직한 행동의 변화”인 것으로 볼 때
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교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005) 서론
본론
1, 부모 역할의 정의 2, 부모와 유아의 상호작용
3, 유아기 발달과 부모 역할
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교육이기 때문에 부모의 참여도와 몰입도가 높다. 영유아 측면에서의 효과는 자녀가 부모의 관심과 애정을 느끼는 기회가 되며 부모의 유 아교육기관에서의 일상 및 교육과정에 대한 이해가 높아져 자녀와의 의사소통이 원활해진다. 또한 교
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유연성과 창의력을 최대로 신장시킬 수 있는 최적의 시기가 유아기라는 주장은 그간 많은 이론이 뒷받침하고 있다. 21세기에 세계를 이끌어갈 우수한 국민을 길러 내기 위해서 기초교육단계의 하향화를 결단하고 유아교육에 예산 투입과 정
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유아교육기관의 짧은 역사에 비해 향후 미래의 유아교육기관은 이론, 연구, 실험, 적용 지식에 기초하여 이루어져야 한다.
또한 유아교육기관은 유아교육의 질을 높이고 기관장의 업무 효율을 높이기 위해 유치원과 보육시설 같은 유아교육
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