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유아건강교육의 이론과 실제 (허혜경, 김성희 공저. 창지사 1997)
아동복지의 이해 (김오남, 곽수란, 노명희 공저. 형설출판사 2000) 1. 유아기의 발달
1. 신체 및 운동 기능의 발달
2. 인지적 발달
3. 정서 및 성격 발달
4. 사회성 발달
2. 유
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교육방식은 아동의 놀이와 활동을 중시하는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육에 관하여
2. 프뢰벨이 주장하는 인간 교육의 궁극적 목표
3. 프뢰벨의 교육과정
3.1. 영아기의 인간
3.2. 유아기의 인간
3.3. 소년의 인간
3.4. 학
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발달이론
1. 제1수준 : 인습 이전 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
2) 2단계 : 쾌락주의
2. 제2수준 : 인습 수준
1) 3단계 : 착한 소년 착한 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향
3. 제3수준 : 인습 이후 수준
1) 5단계 : 사회적 계약
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발달심리. 서울:학지사
최옥채 외 공저(2011). 인간행동과 사회환경. 양서원
황혜정김경회 외 공저(2003). 아동과 환경. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 개념
2. 애착형성의 과정
3. 분리불안의 개념
4. 분리불안의 원인
5. 분리불안
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계
I. 감각운동기
II. 전조작
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유아교육 보육교사의 자질을 들 수 있을 것이다. 양질의 교육을 유아발달에 맞게 적절하게 교육하고 일관성 있게 유아들과 상호작용 할 수 있는 수준 높은 양육의 대행자로서의 역할을 감당하기 위해서는 보육교사들이 이론적 실제적인 지식
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과정의 정의, 이론적 근거, 장, 단점을 기술하시오 (1)
1. 표준보육과정의 개념
표준보육과정은 유아들이 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 국가가 제시하는 체계적인 교육지침이다. 이는 유아기의 특성과 발달단계에 맞는 내용을 담고
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과정은 만 3세부터 5세까지의 유아를 중심으로 하며, 일정한 연령별 발달 단계에 따라 내용이 구체화되어 있다. 예를 들어, 2020년 통계에 따르면 전국 유치원과 어린이집의 약 85%는 표준보육과정을 적극적으로 도입하 1. 표준보육과정의 개
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발달과 정서적인 발달이 이루어지게 된다고 하였다. 그러므로 놀이를 관찰하는 일은 유아의 발달 상태를 아는데 중요한 교육이 될 수 있다. 놀이의 중요성을 이상금(1986)은 유아교육의 조화적인 발달과 학습을 성취하는데 놀이를 왕성하게 유
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교육은 현대적인 의의를 가진다.
프뢰벨과 몬테소리의 이론이 유아교육에 미친 영향을 알아보기 위해 현 유치원 6차 교육과정의 내용을 살펴보았다.
유치원 교육이 시작된 이래로 우리나라도 줄곧 전인 교육을 표방하여 왔으며, 그 결과 중
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