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유아교사는 유아와 1차적인 접촉을 하고 유아의 학습, 발달, 성장 등 직접적인 영향력을 미칠 수 있다.특히 교육에서 가장 기초가 되는 유아교육에 대한 교사의 자질과 역할은 다른 어떤 단계의 교사들 보다 중요하게 요구되는 일이다. 특히
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유치원 적응에 관한 연구가 심도 있게 이루어질 필요성이 제기된다.
참고문헌
김성일(2004). 학습에 대한 내재 동기 이론. 성곡논총.
김미화(2009). 유아의 정서표현에 대한 어머니의 반응태도가 유치원 적응에 미치는 영향. 광주여자대학교 교육
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지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능 이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 사례1 : 다중지는 숲 프로그램(유아용 다중지능 프로그램)
2) 사례2 : 유아미술교육 프로그램
Ⅲ. 요약 및 결론
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성장할 수 있는 가능성을 차단하고 있으며 교구가 지나치게 무리적인 교구에만 의존한다는 것이다. 1. 몬테소리 교육의 이론
(1) 몬테소리 생애와 교육사상
(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현
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유아기에 형성된 식습관은 일생동안의 식습관과 영양상태에 영향을 준다.
유아기는 전체적인 성장과정 중에서 비교적 성장률이 급속한 시기에 속한다. 신체면에서 각 부위의 성장과 발달이 이루어지면서 식품의 소화능력이 향상된다. 교육
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교육과학사, 2008
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2009
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2010
박아청, 유아의 성발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰, 한국아동교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
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발달단계이론의 교육적 시사점
: 에릭슨은 성격발달단계를 8단계로 분류하였는데 다섯 번째 단계인 청소년기를 특히 강조하였다. 이는 청소년기가 유아·아동기에서 성인기로 성장해 가는 전환점이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적
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이론들의 장점들이 유아들에게 효과적으로 적용될 것이기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가 예비교사의 교육
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유아교육의 강조
- 인간 발달에 있어서 가장 발달의 양이 많은 유아기의 발달이 충족되어야 그다음 단계가 발전할 수 있으므로 유아기의 교육이 중요하다고 봄
- 이러한 이론을 전개한 프뢰벨은 세계 최초로 유치원(Kindergarten)을 만들어 자신
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과정에 대한 유아 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구, 총신대학교 교육대학원.
5) 고진영(2019), 자유선택활동 시간에 유아가 경험한 교재·교구의 의미, 한국교원대학교 대학원.
6) 전희준(2019), 유아의 지각-운동발달 관점에서 바라본 실외
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