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발달의 이해, 신정
이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
이화도 저(2009),유아인지발달, 창지사
조화태 외(2012). 인간과 교육. 서
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이론과 실제”, 정민사, 1999
10. 주삼환, “학교경영과 교내장학”, 학지사, 1999
11. 이션섭외 3명, “유아교육개론”, 학지사, 1997
12. Joseph J. Caruso, “유아교육기관 장학론”, 교문사, 1992 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육기관의 장학지도과 유치원 장학
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교육, Piaget의 새로운 지식의 인지적 구성주의, Vygotsky의 사회문화적 학습과정이론 등 여러 요소들을 부분적으로 반영하고 있다.
유아로 하여금 새로운 지식을 획득하도록 돕는다. 신체적·인지적·사회적·의사소통능력 발달에 필요
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과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
유아교육에서 누리과정은 3-5세 유아를 대상으로 하는 국가 수준의 교육과정이다. 이 과정은 유아의 전인적 발달을 지원하며, 특히 유아수학교육에서
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유아들이 올바르고 건강한 발달을 이룰 수 있도록 계획하고 제시해줄 수 있어야 한다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2015.01.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 근거
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발달이다.
유아는 자기 주도적 활동을 통하여 교사와 또래와의 긍정적인 상호작용, 다양한 지식의 수용과 활동 경험에 기초한 다양하고 통합적인 발달을 이루게 된다.
상호작용에 의한 철학 및 발달적 기초에 의한 교육 과정은 유아에게 연
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유아가 보다 주도적인 분위기에서 신체적 경험에 대한 학습 효과를 높일 수 있다. 김은심(2011). 영유아의 신체-감각발달과 두뇌 기반교육.
Ⅲ. 결론
유아기 사고발달에 대한 이론은 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론
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교육 사조로 놀이 중심 교육이 쇠퇴한 적도 있었으나, 구성주의와 발달에 적합한 교육의 실제에 대한 관심은 다시 놀이를 유아 교육에서 중요한 위치로 부상 시켰다. 교육과학기술부(1998)가 제시한 우리나라 유치원 교육과정에서도 교수-학습
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이론들은 영유아기를 기준으로 제시하며 영유아기를 결정적인 시기로 여겨 중요하다고 강조하는 반면 성인기 이후부터는 발달단계를 중요하게 다루지 않는다.
하지만 인생 사계절 이론은 성인 이후부터 발달단계를 제시함으로 성인도 성장
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유아교수방법론
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아 평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할
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