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유아의 사회인지 2. 유아의 사회인지 유형 3. 유아의 사회인지 발달이론 Ⅲ. 사회적 개념과 사회적 교육 1. 사회적 개념 형성과 유아사회교육의 중요성 2. 사회적 개념의 발달과정 3. 유아의 단계별 사회성 발달 4. 사회 적응행동 및 사회적 능력
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유형과 아동이 현재 가지고 있는 인지구조간에 지나친 격차가 있으면 진정한 학습을 기대하기 어려울 것이다. 도처에 피아제 이론에 바탕을 둔 유아교육과정이 많이 있지만 대부분의 교육자들은 피아제에 대한 지식이나 이해없이 유아교육
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모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해할 수 있도록 부모교육 프로그램을 개발토록 할 것이다.
셋째, 가정 중심 부모교육 프로그램이다.
각 가정을 교육의 장으로 하여 부모에게 유아교육에 대한 지식과 기술을 전
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단계
(1) 구강기(oral stage)
(2) 항문기(anal stage)
(3) 남근기(phallic stage)
(4) 잠복기(latent stage)
(5) 생식기(genital stage)
5) 정신분석상담
(1) 상담목표
(2) 상담과정
(3) 상담기법
(4) 상담자의 역할
3. 프로이트 이론의
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교육 활동을 하고 있다는 것을 알고자 하는 부모와 면담을 할 때 유용한 자료로 활용할 수 있을 것이다. 이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장학 실행연구
5. 참고자료
J.S.브루너(2010). 브루너 교육의 과정. 배영
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유아교사는 영유아들의 건강을 관리하는데 필요한 지식과 기술을 가지고 있어야 하며 영유아들의 성장과 발달의 각 단계에 따른 정신적, 육체적, 사회적인 건강문제를 연구하여 영유아교육과정에 포함시켜야 한다. 또한 부모와 협력하여 영
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유아교육과정》, 서울：교문사.
홍순정·이기숙(1994). 《유아교육과정》, 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이스코프 프로그램
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2. 교육 목표 및 원리
3. 하이스코프 프로
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발달 이론
1.1. 인지 발달 단계
1.2. 놀이의 역할
2. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
2.1. 사회적 상호작용의 중요성
2.2. 근접발달영역
3. 제4차 표준보육과정의 놀이중심 접근
3.1. 놀이의 정의와 중요성
3.2. 피아제
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유아의 텔레비전 시청 지도
6. 다중지능 감성지능과 교육
1) 다중지능 및 감성지능 계발의 중요성
2) 다중지능 및 감성지능의 개념 및 구성요소
3) 다중지능의 교육적 의의와 영유아를 위한 감성교육
7. 유아교육기관 평가: 유치원
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유치원 교육을 유아들의 실제 생활과 연결할 것을 강조하였다. 보드로바와 레온과 같은 학자는 인간의 발달 시기에 필요한 주요 활동(leading activity)으로서 놀이를 제안하였다. 주요 활동이란 인간의 주요 발달을 생성하며 새로운 정신 과정을
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