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부분을 이야기 하는 시간을 갖는다.
T: 내가 겨울바람이라면 어디로 여행을 가고 싶니?
C: 바다로 가고 싶어요. / 저는 우리 집 앞으로 가고 싶어요.
⑥ 동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다.
T: 동화를 들어보았는데 어땠니?
C: 재밌
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이야기 한다.>
선생님: 오늘 선생님하고 색종이로 눈사람을 접어봤는데 재미있었어요?
아이들: 네
(00반 12월4째주 금요일) 활동명
활동목표
소요시간-25~30분활동
연령만-6세
활동영역-미술
준비물-스케치북, 색종이, 풀, 크레파스
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존중하며 조절할 수 있도록 도와준다.
·쓰기에 어려움을 느끼는 유아들은 그림이나 다른 방법을 활용하도록 도와준다.
가정과의 연계
가정통신문을 통해서 부모가 유아와 함께 건강에 좋은 음식들을 직접 체험해볼 수 있도록 한다.
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하자.
T: 한명이 동시를 언어영역에 붙여줬으면 좋겠는데 선생님 제가 붙 일께요 하는 친구 있니?
C: 저요~
T: 오늘 수업을 가장 바른자세로 들어준 OO가 붙여줬으면 좋겠어 요~ 얘들아 이제 정리하고 다음 활동 준비하도록 하자~
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아가게 될까요?
-마무리 : 각자 자신의 견해에 대하여 발표한다.
C : 개미를 살려줘야 되요.
T :모든 건 아이에게 달렸어요. 우리 소나무반 친구들은 아이가 어떻게 해야한다고 생각하나요?·
C : 개미를 살려줘야 해요. 개미가 불쌍하잖아요.
T :
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이 씻어야 해요.
T : 우와, 잘 기억하고 있구나. 우리 그래서 깨끗이 씻기로
했지요. 그리고 또 어떤 방법들이 있었을까?
C : 이불을 잘 덮고 자요.
T : 맞아요. 덮다고 이불을 안덮고 자는 것이 아니라 더워도
우리 몸이 아프지 않기 위해서 이불
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멋잇게 꾸며 주었구나.
마무리
활동을 마무리 한다.
T : 다 한 친구는 선생님께 가지고 나오세요.
C : 네
자리를 정리정돈 한다.
T : 선생님께 낸 친구들은 자기 자리 깨끗하게 정리하고, 화장실에
다녀 오도록 해요.
C : 네
활동시 유의점
유아
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유아들과의 관계부분에서는 유아들의 돌발행동과 자신의 계획대로 이루어지지 않는 상호작용에 위축되거나 지도교사의 눈치를 살피지 말고 자신감을 가지고 적극적으로 행동하도록 한다. 무엇보다 실습생에게 요구되는 것은 성실성이다.
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부분 수업(계획)안
2. 종일 수업(계획)안
3. 영역별 교재․교구 (1가지만 제시)
4. 아동행동관찰
Ⅳ. 실습소감
1. 기관 및 실습지도에 대한 평가
2. 실습생 자신의 평가
3. 실습 전 꼭 해야 하는 것
4. 실습 참고자료 및 비품 구입처
5.
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물에 비추면 어떻게 되는지 실험해 본다.
유의사항
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈
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