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원리
1. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
2. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
3.레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
Ⅴ. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타의 역할
3. 아뜰리에리스타의 역할
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교육 지원은 미흡한 편이다. 다문화 자녀의 특성을 고려한 교육과정을 개발하여 어린이집, 유치원 등에서 적용하도록 하고, 선생님이 지도를 할 수 없는 때에도 부모가 지속적으로 가르쳐줄 수 있도록 하는 지도가 필요하다.
2) 대기업 사회공
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교육 지원은 미흡한 편이다. 다문화 자녀의 특성을 고려한 교육과정을 개발하여 어린이집, 유치원 등에서 적용하도록 하고, 선생님이 지도를 할 수 없는 때에도 부모가 지속적으로 가르쳐줄 수 있도록 하는 지도가 필요하다.
(3) 적극적인 이
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교육과정의 방향, 현직 교원의 평가, 기관의 성장과 발전 방향, 국가 정책의 방향, 교원전문성 강화를 위한 유치원 교원의 발전을 위한 방향을 제시하며 특히 현직 교원 직무연수의 방향을 제시하여 유아교육의 질을 향상시키는데 기여할 수
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교육 목표를 설정하는 것이 바람직하다(우수경 외, 2009). 첫째, 유아, 교사, 학부모의 특성 및 상황과 유치원과 지역의 실태를 조사하고, 전년도 교육과정 운영 평가 등을 반영해서 목표를 설정해야 한다. 둘째, 유아교육을 통해 성취되어야 할
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유치원 교육이 아동을 보육하기 위한 사회복지의 개념 보다는 학습을 하기 위한 교육기관으로서의 측면이 강조되었다.
한국과 독일의 유아교육과정에 대한 차이는 먼저 양국의 유치원 교육목적의 차이에서 비롯된다.
독일은 유치원 교육의
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유아의 성취에 대해 의문시하여 긍정적인 행동 유발에 실패를 하게 된다는 의미와 같다.
참고문헌
곽혜경외(2010). 놀이지도. 창지사.
류원석 (2008). 유치원 교사의 교사 효능감 수준 분석. 한국영유아보육학.
김수영 (2003). 유치원의 질적 수준에
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교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하였다.
II. 본 론
1. 교육목표 및 원리
1) 발도르프 프로그램
발도르프 프로그램은 발드로프 유치원에서 전인적인 인간교육을 기르기 위하여 추구하는 프로
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유치원은 독자적으로 존재하는 것이 아니라 발도르프 학교테두리 속에 있다
이 레포트는 1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하였다. 2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하였다.
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접
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육전달 체계의 개선방안
우리나라의 보육정책 전달체계를 논함에 있어서 가장 근원적인 사항이 보육과 유아교육의 개념파악부터 이원화 시키고 있다는 점이다. 이는 유아교육이 아직도 어느 확고한 위치를 찾지 못한 이유이기도 한데, 계속
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